概念迁移视角下的日语学习者移动表达实证研究——以主动、致使、虚拟移动事件为例

发布时间：2022-01-09 16:43

　　本文基于移动事件类型学理论,运用概念迁移的验证方法和概念变化理论,对日语学习者的主动、致使、虚拟移动事件中的概念迁移表现和原因进行了分析。研究结果表明,学习者的移动事件表达体现出了明显的附加语构架语言特征,不倾向于使用包含路径要素的单纯动词,并且路径要素难以拓展到虚拟移动表达中。学习者的主动移动和致使移动事件中发生了概念挪用,虚拟移动事件中涉及到了概念重组。学习者的概念迁移现象是汉日语类型学异同、汉日语移动动词概念差异以及认知识解倾向共同作用的结果。 

【文章来源】：日语学习与研究. 2020,(02)CSSCI

【文章页数】：11 页

【部分图文】：

三组学习者的日语移动事件类型标准化频率

运用卡方检验分别对三类移动事件所使用的移动表达进行统计分析，结果显示，大三与研一（p=0.128,p>0.05）、大三与研三（p=0.088,p>0.05）、研一与研三（p=0.987,p>0.05）两两之间均没有显著差异。2.2 组间相异性

本小节将比较日语学习者和日语母语者的事件类型和移动表达，确认二者之间是否存在差异。如图3所示，日语母语者产出频率最高的事件类型也是主动移动事件，其次是致使移动事件。卡方检验结果显示，日语母语者与大三（p=0.003,p<0.05）、研一（p=0.010,p<0.05）、研三（p=0.039,p<0.05）学习者各组间均存在显著差异。调整残差数值显示，大三（调整残差=-3.3,p<0.05）、研一（调整残差=-2.1,p<0.05）、研三（调整残差=-2.1,p<0.05）产出的虚拟移动事件都显著偏少。此外，研一的致使移动事件还显著偏多（调整残差=2.4,p<0.05）。

【参考文献】：
期刊论文
[1]移动事件类型学的扩展研究——认知与习得研究[J]. 李雪.  外语教学. 2015(01)
[2]表致使义的汉语动补结构和日语复合动词的对比研究[J]. 杨明.  日语学习与研究. 2010(06)
[3]伦纳德·泰尔米的宏事件研究及其启示[J]. 严辰松.  外语教学. 2008(05)



本文编号：3579077