大学英语在线课程教学中教师角色的新思考

发布时间：2020-12-29 21:10

　　由于在线直播教学无论在授课方式还是授课方法的选择等方面都不同于传统教学,因而也对教师提出了新的、更高的要求。传统教学模式中教师所体现的角色需要做出调整或者被赋予了不同的理解。重塑教师角色成为每位教师应该共同关注的问题。本文从教师角色的研究现状出发,通过对比在线教学与传统教学的差异,提出在线教学中大学英语教师多重身份的定位,以期提升大学英语在线教学效果。 

【文章来源】：吉林农业科技学院学报. 2020年04期

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 教师角色的内涵及研究现状
2 大学英语在线教学中教师的角色
    2.1 “抗疫”时期学生的思政导师
    2.2 学生心理健康的维护者
    2.3 主题区讨论的监督者
    2.4 开放课堂的学习顾问
    2.5 学生的学习伙伴
    2.6 学习兴趣的激发者
3 结 语


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于能力培养的大学英语教师角色的转换与重构[J]. 孙丽伟.  吉林农业科技学院学报. 2018(03)
[2]慕课时代大学英语教师的机遇与挑战[J]. 孙汝蕊.  吉林农业科技学院学报. 2018(02)
[3]基于“互联网+”的大学英语教学中教师的角色定位[J]. 于秀娟.  英语广场. 2017(12)
[4]网络环境下大学英语教师角色定位[J]. 赵玉玺.  英语广场. 2017(05)
[5]胡森教育平等思想述评[J]. 诸燕,赵晶.  徐州师范大学学报(哲学社会科学版). 2007(04)
[6]信息技术环境下教师角色与能力结构分析[J]. 黄宇星.  福建师范大学学报(哲学社会科学版). 2003(06)



本文编号：2946327