以医学人文英语为依托的全科医学生共情教育教学改革探索及启示

发布时间：2020-12-31 17:09

　　共情能力是培养医学生医学人文素养的重要内容。作为服务基层医疗的主力军,全科医学生的共情能力对构建健康中国意义重大。某医学院重视全科医学教育,不断深化教育教学改革,创新全科医学生培养模式,医学人文英语就是这方面的一次探索,该课程在充分发挥"工具性"的基础上,通过语言学习、借助叙事教育,将诗歌、影视、小说等文学叙事作品融入医学人文英语课堂,并通过形式丰富的第二课堂和临床实践基地,培养全科医学生的共情能力,收到了较好的教学效果。问卷调查显示,医学人文英语课程在提升学生语言技能的基础上还有助于学生在未来的职业生涯中实现医学人文关怀,因此适合将医学人文英语作为大学英语的后续课程在本科医学生中展开。 

【文章来源】：中国医学伦理学. 2020年08期

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
1 全科医学生共情能力存在的问题
    1.1 缺乏共情交流的沟通现象
    1.2 共情能力培养的课程体系有待完善
2 医学人文英语教学改革实施方案
    2.1 医学人文英语课程内容
    2.2 医学人文英语如何实现共情教育
        第一,诗歌。
        第二,影视。
        第三,短篇小说。
        第四,第二课堂。
        第五,临床实践与共情能力反思。
3 讨论


【参考文献】：
期刊论文
[1]英语专业教学中的人文精神探析——兼论英语专业质量国家标准[J]. 李楠.  山西师大学报(社会科学版). 2019(05)
[2]以医学人文内容为依托的医学院校大学英语课程体系的构建[J]. 张艳.  中国医学伦理学. 2019(08)
[3]叙事医学在全科医学生人文教育中的应用与启示[J]. 安玮娜.  中国医学伦理学. 2019(02)
[4]从文学中汲取人文养分:小说、影视剧与诗歌叙事在医学教育中的重要价值[J]. 凌志海,黄文华,杨晓霖.  医学与哲学. 2019(04)
[5]人文英语教育论[J]. 孙有中.  外语教学与研究. 2017(06)
[6]美国医学共情探究及对医学人文教育的启示[J]. 鲁琳,李久辉.  医学与哲学（A）. 2017(06)
[7]医学生共情能力培养存在的问题及对策[J]. 孔令玲,曲海英,徐娜,廖洪雁.  医学与社会. 2016(06)
[8]医学人文与共情[J]. 郭莉萍,魏继红,李晏锋,李菡.  中国医学人文. 2015(10)



本文编号：2949989