高中生不同写作水平母语迁移现象的对比研究

发布时间：2021-04-20 01:44

　　在第二语言习得过程中母语的作用一直是值得关注的问题,而当母语的语言规则不符合目的语的语言习惯时就会产生负迁移。对于高中生来说这种负迁移在英语书面表达中有所体现。并且目前关于高中生书面表达中母语负迁移的研究也屡见不鲜,主要是通过分析学生所犯的母语迁移错误探讨其形成的原因,并提出意见和建议。但针对不同写作水平迁移类型有何不同的研究却甚少,因此本研究针对高低不同写作水平学习者的迁移倾向做了进一步的探讨。本研究从词汇、句法、语篇三个层面探究学习者书面表达中出现的母语迁移问题。笔者收集了濉溪中学高二实验班548人共1096份书面表达并筛选出高分组和低分组共592份进行下一步研究。通过整理,分析,统计后得出以下结论:（1）高分组和低分组的学生不管是在总体的错误上还是母语迁移造成的错误上都存在显著性差异,且在词汇、句法、语篇这三个大层面上都有明显的体现。其易受母语迁移的程度都是语篇>句法>词汇。（2）在词汇层面,高分组的主要错误类型为:单词误选（57%）>介词使用错误（15%）>词性使用错误（14%）。低分组的主要错误类型为:单词误选（36%）>词性的误用（22%）&g... 

【文章来源】：淮北师范大学安徽省

【文章页数】：69 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 引论
    1.1 研究的必要性
    1.2 研究意义
    1.3 论文结构
第二章 文献综述
    2.1 母语迁移现象的相关研究
    2.2 写作中母语迁移现象的相关研究
        2.2.1 词汇层面的相关研究
        2.2.2 句法层面的相关研究
        2.2.3 语篇层面的相关研究
第三章 研究设计
    3.1 研究问题
    3.2 研究对象
    3.3 研究方法
    3.4 研究过程
        3.4.1 写作样本的收集
        3.4.2 写作样本的批改
        3.4.3 错误类型的具体分类
        3.4.4 写作样本的错误量统计
        3.4.5 写作样本的错误分析
第四章 结果与讨论
    4.1 高低写作水平学生母语迁移错误量的分析
    4.2 高低写作水平的学生在词汇层面上母语迁移错误类型的异同
    4.3 高低写作水平的学生在句法层面上母语迁移错误类型的异同
    4.4 高低写作水平的学生在语篇层面上母语迁移错误类型的异同
第五章 结论
    5.1 研究结论
    5.2 教学建议
        5.2.1 高中生减少母语迁移提高写作能力的建议
        5.2.2 教师写作教学的建议
    5.3 本研究的不足之处
参考文献
附录 A
附录 B
附录 C
攻读硕士学位期间发表的论文
致谢



本文编号：3148731