提高初中学生英语听力歧义容忍度的行动研究

发布时间：2021-06-06 17:58

　　自二十世纪八十年代以来,歧义容忍度作为学习者个体差异之一,成为了研究者们热门的研究对象。听力技能是其它技能的基础,但是笔者在江西省ND初级中学教学时却发现,英语听力对于初中生是个难题。笔者查阅了相关资料并对学生进行了采访,了解到很多因素导致了学生英语听力差,但是主要原因是学生歧义容忍度较低。经过初步调查与访谈,肯定了此假设之后,笔者试图针对初中生歧义容忍度的提高进行相应的行动研究。笔者选取了实习班级36名学生作为研究对象,通过调查问卷、对学生进行访谈、教师反思日记、学生写反馈记录等方法对自己的英语课堂进行了监控与评价,展开了为期一学期的行动研究,对学生的英语听力歧义容忍度进行了培训,旨在为我国农村的英语听力教学提供借鉴与启示。行动研究共进行了三轮。第一轮研究结果表明,良好的学习习惯、真实的语言材料、多样化的听力任务对学生歧义容忍度的提高有帮助;第二轮研究结果表明,以语言感知为目标的活动以及英语听力策略的培训有助于提高学生歧义容忍度;第三轮研究表明,听力歧义容忍度的提高与日常训练相关,英语听力活动应该更有交际性。行动研究后,通过对定性与定量数据进行分析,作者得出了以下结论:1)歧义容忍度... 

【文章来源】：安庆师范大学安徽省

【文章页数】：78 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
Acknowledgments
Abstract
摘要
Abbreviations
Chapter 1 Introduction
    1.1 Research Background
    1.2 Purpose and Significance of the Research
    1.3 Structure of the Thesis
Chapter 2 Literature Review
    2.1 Ambiguity Tolerance
    2.2 Action Research
    2.3 Empirical Studies about Ambiguity Tolerance at Home and Abroad
Chapter 3 Research Methodology
    3.1 Research Hypothesis
    3.2 Subjects
    3.3 Instruments
    3.4 Procedures of Action Research
    3.5 Data Collection and Analysis
Chapter 4 Results and Discussion
    4.1 Students' Overall Degree of Ambiguity Tolerance Pre-action Research
    4.2 Students' Change of Ambiguity Tolerance While-action Research
    4.3 Students' Improvement of Ambiguity Tolerance Post-action Research
Chapter 5 Conclusion
    5.1 Major Findings of the Study
    5.2 Implications of the Study
    5.3 Limitations of the Study and Suggestions for Further Study
Bibliography
Appendices
    Appendix 1
    Appendix 2
    Appendix 3
    Appendix 4
    Appendix 5
    Appendix 6
    Appendix 7
    Appendix 8
    Appendix 9
    Appendix 10
    Appendix 11


【参考文献】：
期刊论文
[1]行动研究在英语听力教学中的应用[J]. 高国朋.  黑龙江生态工程职业学院学报. 2015(02)
[2]大学英语听力处理策略与模糊容忍度研究[J]. 巴红斌.  长江师范学院学报. 2012(04)
[3]歧义容忍度与英语听力教学的相关性[J]. 许立国.  牡丹江师范学院学报(哲学社会科学版). 2010(03)
[4]歧义容忍度和听力学习策略训练[J]. 陈蔚.  长春理工大学学报. 2010(05)
[5]歧义容忍与英语听力理解、听力策略关系的实证研究[J]. 王洪渊,夏宏钟.  长春理工大学学报(高教版). 2008(03)
[6]“歧义容忍度”影响英语学习对课堂英语教学的启迪[J]. 殷燕.  外语界. 2005(02)
[7]歧义容忍度对外语学习策略选择的影响[J]. 张庆宗.  外语教学与研究. 2004(06)
[8]英语专业学生的四级成绩与模糊容忍度的相关性研究(英文)[J]. 陈文存.  Teaching English in China. 2004(01)
[9]教学行动研究在阅读教学中的应用[J]. 郑敏,陈凤兰.  外语教学与研究. 2000(06)
[10]歧义容忍度对英语专业学生听力理解的影响[J]. 周英.  解放军外国语学院学报. 2000(04)

硕士论文
[1]提高高三学生英语写作水平的行动研究[D]. 王子华.湖南大学 2016
[2]非英语专业学生歧义容忍度与词汇学习策略应用的相关性研究[D]. 李鹏鹤.西南石油大学 2015
[3]英语专业学生模糊容忍度与听力策略运用情况的相关性研究[D]. 霍佳漩.天津科技大学 2015
[4]高中生英语学习过程中的歧义容忍度研究[D]. 陈琳.江西师范大学 2014
[5]高中英语课堂听力有效教学的行动研究[D]. 傅蓉.南京师范大学 2011



本文编号：3214872