高中学生英语词汇学习策略运用情况的调查研究

发布时间：2021-06-07 12:40

　　词汇作为可以独立使用的最小语言单位,在英语学习中起着重要的作用。扩大词汇量是提高听、说、读、写四个技能的前提。《普通高中英语课程标准》指出,除了在义务教育阶段掌握的1500-1600个单词之外,高中学生应该学会使用500个左右的新单词和一定数量的短语,累计掌握2000-2100个单词。然而在日常的词汇学习中,学生找不到合适的方法来学习词汇。运用词汇学习策略是提高学生词汇学习效果的有力手段。基于以上原因,笔者选择150名来自渤海大学附属高级中学高一年级的学生作为研究对象,对高中学生的英语词汇学习策略运用情况展开调查研究。调查围绕以下三个研究问题展开:1.高中生最常使用的词汇学习策略是什么?高中生不经常使用的词汇学习策略是什么?2.高中生词汇策略的使用与学习成绩之间的相关性如何?3.高分组学生和低分组学生在词汇学习策略的运用上是否有显著性差异?如果有,是什么差异?本论文的研究工具包括问卷、访谈和词汇测试。笔者采用定量和定性相结合的方法进行数据分析,得出结论如下:第一,高中生词汇学习策略的使用频率从高到低依次为情感策略、认知策略、交际策略和元认知策略。第二,词汇学习策略的使用与词汇成绩间存在... 

【文章来源】：渤海大学辽宁省

【文章页数】：71 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
Abstract
摘要
Chapter One Introduction
    1.1 Research background
    1.2 Research significance and purpose
    1.3 Structure of the thesis
Chapter Two Literature Review
    2.1 Language learning strategies
        2.1.1 Definition of language learning strategies
        2.1.2 Classification of language learning strategies
        2.1.3 Relationship between language learning strategies application and language proficiency
    2.2 Vocabulary learning strategies
        2.2.1 Definition of vocabulary learning strategies
        2.2.2 Classification of vocabulary learning strategies
        2.2.3 Relationship between vocabulary learning strategies application and vocabularyproficiency
    2.3 Theoretical foundation
        2.3.1 Constructivism theory
        2.3.2 Multiple intelligence theory
    2.4 Previous study on vocabulary learning strategies
        2.4.1 Previous studies abroad
        2.4.2 Previous studies at home
    2.5 Summary
Chapter Three Research Design
    3.1 Research questions
    3.2 Research participants
    3.3 Instruments
        3.3.1 Questionnaire
        3.3.2 Test
        3.3.3 Interview
    3.4 Research procedure
        3.4.1 Research overview
        3.4.2 Questionnaire to students
        3.4.3 Vocabulary test
        3.4.4 Interview for students
    3.5 Data collection and data analysis
        3.5.1 Data collection
        3.5.2 Data analysis
Chapter Four Data analysis and discussion
    4.1 Results and analysis of the vocabulary learning strategies application tendencies
        4.1.1 Analysis on the application of all vocabulary learning strategies
        4.1.2 Analysis on the application of meta-cognitive strategies
        4.1.3 Analysis on the application of cognitive strategies
        4.1.4 Analysis on the application of communicative strategies
        4.1.5 Analysis on the application of affective strategies
    4.2 Results and analysis of the correlation between students’ strategies application and theirvocabulary proficiency
    4.3 Results and analysis of the differences between high and low score group students in the application of vocabulary learning strategies
        4.3.1 Analysis of all vocabulary learning strategies
        4.3.2 Analysis of meta-cognitive strategies
        4.3.3 Analysis of cognitive strategies
        4.3.4 Analysis of communicative strategies
        4.3.5 Analysis of affective strategies
    4.4 Discussion
Chapter Five Conclusion
    5.1 Major findings
    5.2 Implications
    5.3 Limitations
    5.4 Suggestions for future research
References
Appendices
    Appendix Ⅰ Questionnaire on the use of vocabulary learning strategies in senior high schoolstudents
    Appendix Ⅱ Interview questions
    Appendix Ⅲ Vocabulary Test
Acknowledgements
The list of the research papers published by the author


【参考文献】：
期刊论文
[1]以策略训练为基础的大学英语教学实践研究[J]. 马刚,王娟.  外语教学. 2010(01)
[2]大学生词汇学习策略实证研究[J]. 周姝,何华清.  科教文汇(上旬刊). 2009(10)
[3]外语学习策略研究四十年[J]. 倪清泉.  四川外语学院学报. 2008(06)
[4]英语学习策略教学在大学英语教学中的实践研究[J]. 李育.  外语界. 2008(04)
[5]初中生英语词汇学习策略运用现状实证调查与分析[J]. 李宋昊.  外国语言文学. 2006(02)
[6]英语词汇学习面面观——答客问[J]. 桂诗春.  外语界. 2006(01)
[7]高中学生词汇学习策略与英语成绩的关系研究[J]. 付洁.  烟台教育学院学报. 2005(03)
[8]语言学习策略及制约学习策略的学习者因素[J]. 房立敏.  承德民族师专学报. 2004(04)
[9]影响外语学习策略系统运行的各种因素评述[J]. 文秋芳,王立非.  外语与外语教学. 2004(09)
[10]非英语专业大学生词汇策略研究[J]. 高越.  国外外语教学. 2004(03)

硕士论文
[1]高中生英语词汇学习策略的使用情况调查[D]. 陈燕青.东北师范大学 2011
[2]高中生英语词汇学习策略调查研究[D]. 张黎丽.东北师范大学 2007
[3]高中生英语词汇学习及其策略的调查研究[D]. 丁兆清.南京师范大学 2005



本文编号：3216593