中国学习者英语塞音习得发展进程的实验研究

发布时间：2021-06-22 18:00

　　作为所有语言中均存在的语音类别,塞音是学习者语言习得过程中最大的困扰。英语和汉语都有六个塞音,并且从某种程度上来说,它们具有一定的相似性。然而英汉两种语言分别属于不同语系,它们的语音系统从本质上就不同,因此对于把英语作为外语的学习者来说,很难完全掌握英语塞音的发音。本研究按照塞音格局的分析思路,对中国学习者英语塞音的习得进程进行声学考察。实验提取不同水平学习者以及英语本族语者英语塞音发音时的嗓音起始时间（VOT）和闭塞段时长（GAP）,建立塞音格局图。通过对不同阶段学习者和本族语者塞音格局图的对比,探究下述问题:1.不同阶段中国英语学习者习得英语塞音的特点有哪些?2.中国英语学习者习得英语塞音的顺序是什么?3.中国英语学习者习得英语塞音的影响因素有哪些?以及发现:1.整体上,中国英语学习者清塞音的习得情况好于浊塞音。在初级阶段,学习者能够很好地掌握清塞音[t]和[k]的发音,而[p]的发音与本土发音人存在差异,浊塞音的范畴并未形成,三个浊塞音均被发成了清塞音;到了中级阶段,清塞音[p]的发音也被完全掌握,但浊塞音的范畴仍未形成;到了中高级阶段,中国学习者清塞音[t]和[k]的发音在GA... 

【文章来源】：辽宁师范大学辽宁省

【文章页数】：62 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
Abbreviations
Ⅰ Introduction
    1.1 Research Background
    1.2 Research Purpose and Significance
    1.3 Outline of the Thesis
Ⅱ Literature Review and Theoretical Foundations
    2.1 Relative Concepts and Knowledge
        2.1.1 Classifications and Acoustic Features of Plosives
        2.1.2 Difference between Chinese Plosives and English Plosives
    2.2 Previous Studies on Plosive Sounds at Home and Abroad
        2.2.1 Previous Studies on Plosive Sounds Abroad
        2.2.2 Previous Studies on Plosive Sounds at Home
        2.2.3 Achievements and Limitations of the Previous Studies
    2.3 Theoretical Foundations
        2.3.1 Language Transfer Theory
        2.3.2 Interlanguage Theory
        2.3.3 Plosive Pattern Theory
Ⅲ Research Method
    3.1 Research Questions
    3.2 Research Subjects
    3.3 Research Materials
    3.4 Recording of the Research Materials
    3.5 Research Parameters Measured
    3.6 Research Procedures
Ⅳ Results and Discussion
    4.1 English and Chinese Plosive Patterns
        4.1.1 English Plosive Pattern
        4.1.2 Chinese Plosive Pattern
        4.1.3 Comparison between English and Chinese Plosive Patterns
    4.2 Chinese Learners' Acquisition Development of Learning English Plosives
        4.2.1 The Acquisition of English Plosives at Elementary Level
        4.2.2 The Acquisition of English Plosives at Intermediate Level
        4.2.3 The Acquisition of English Plosives at Upper-intermediate Level
        4.2.4 The Acquisition of English Plosives at Advanced Level
    4.3 Chinese Learners and English Native Speakers' Comparison
Ⅴ Conclusion
    5.1 Major Findings
        5.1.1 Acquisition Characteristics of English plosives by Chinese Learners
        5.1.2 The Acquisition Order of English Plosives by Chinese Learners
        5.1.3 The Factors Influencing Chinese Learners' Acquisition of English Plosives
    5.2 Implications
        5.2.1 Implications for Future English Plosive Teaching
        5.2.2 Implications for Future English Plosive Acquisition
    5.3 Limitations and Suggestions
        5.3.1 Limitations of the Study
        5.3.2 Suggestions for Future Study
References
Appendix
Acknowledgments


【参考文献】：
期刊论文
[1]汉语母语者英语塞音习得的实验研究[J]. 高玉娟,张萌萌.  东北师大学报(哲学社会科学版). 2018(06)
[2]韩国学习者对汉语舌冠塞擦音和擦音的产出与感知研究[J]. 邓丹.  世界汉语教学. 2018(01)
[3]学习者英语水平对其英语辅音知觉同化及识别的影响[J]. 薛娣,龚箭.  景德镇学院学报. 2017(04)
[4]印尼留学生普通话舌尖前/后塞擦辅音感知偏误机制[J]. 王功平,刘瑜.  语言教学与研究. 2016(05)
[5]中国英语学习者元音感知中的“范畴合并”现象研究[J]. 吴诗玉,杨枫.  外语与外语教学. 2016(03)
[6]岳阳话的塞音声母[J]. 彭建国.  中国语文. 2016(01)
[7]汉语、法语塞音VOT的对比研究[J]. 廉晓洁,张锦玉.  唐山师范学院学报. 2014(01)
[8]韩国华裔学生汉语塞音习得的实验研究[J]. 张锦玉.  华侨大学学报(哲学社会科学版). 2013(01)
[9]辅音声学格局研究[J]. 冉启斌.  当代外语研究. 2011(09)
[10]中国学生英语元音习得中母语迁移的实验研究[J]. 高玉娟,宫红英.  渤海大学学报(哲学社会科学版). 2011(01)

硕士论文
[1]日本留学生习得汉语普通话塞音、塞擦音实验分析[D]. 郭亚楠.山西大学 2018
[2]清徐方言的语音格局研究[D]. 宁欣.鲁东大学 2018
[3]北京大兴方言语音格局的实验研究[D]. 张琦.中央民族大学 2018
[4]北京密云县方言语音格局的实验研究[D]. 杨春霞.中央民族大学 2016
[5]法国初级汉语水平学生塞音习得实验分析[D]. 闫晶晶.华中师范大学 2014
[6]蒙古语标准音塞音和塞擦音的声学格局研究[D]. 李玲玲.内蒙古大学 2011



本文编号：3243289