高中英语课堂同伴互动策略对学习者语言知识影响的研究

发布时间：2021-07-02 08:12

　　近年来,随着“以学生为中心”教学理念的深入,外语课堂教学越来越强调同伴在语言学习中发挥的重要作用。目前,研究者们虽从不同方面对同伴互动进行探究,但对同伴互动策略的研究较少。研究对象也大多集中在大学生上,对高中生的研究较少。作为一个比较新的研究领域,同伴互动策略有着重要的研究价值。因此本研究旨在探究同伴互动策略在高中英语课堂的应用。本文以社会文化理论为指导,采用会话分析法对收集到的录音进行分析,以了解高中生互动策略的使用和知识获得情况。同时本研究还对学生进行了课后访谈以对分析结果进行支持和补充。本研究回答了两个研究问题:（1）学习者在合作对话中使用了哪些互动策略及每种策略的使用频率是多少?（2）在这些策略的影响下学习者习得了哪些知识及不同类型知识的分布情况是怎样的?本研究的数据来源于包头市第六中学高二年级的四个班,共172人。在录音开始前,学生按照座位顺序,四人一组,共43组。本研究通过对课堂录音的转写和课后访谈的分析,结果表明:（1）在同伴互动过程中,学习者使用了如下策略:请求帮助,修正,请求和给予解释,使用后续问题。请求帮助策略的使用频率最高为50.23%。显性求助的使用频率略高于隐... 

【文章来源】：内蒙古师范大学内蒙古自治区

【文章页数】：73 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
abstract
Chapter Ⅰ Introduction
    1.1 Background of the research
    1.2 The purpose and significance of the research
    1.3 Thesis organization
Chapter Ⅱ Literature Review
    2.1 Key concepts of the study
        2.1.1 Interaction
        2.1.2 Peer interaction
        2.1.3 Peer interaction strategies
        2.1.4 Language knowledge
        2.1.5 Conversation analysis
        2.1.6 LRE
    2.2 Theoretical foundation
        2.2.1 Overview of sociocultural theory
        2.2.2 Zone of proximal development
        2.2.3 Scaffolding
        2.2.4 Internalization
    2.3 Relevant studies abroad and at home
        2.3.1 Relevant studies abroad
        2.3.2 Relevant studies in China
Chapter Ⅲ Research Design
    3.1 Research questions
    3.2 Research subjects
    3.3 Research instruments
        3.3.1 Classroom recording
        3.3.2 After-class interview
    3.4 Data sources
    3.5 The process of data analysis
Chapter Ⅳ Results and Discussion
    4.1 Interaction strategies used by learners and its frequency
        4.1.1 Interaction strategies used by learners
        4.1.2 Frequency of use of interaction strategies
    4.2 The knowledge acquired by learners and the distribution of differenttypes of knowledge
        4.2.1 The knowledge acquired by learners
        4.2.2 The distribution of different types of knowledge
Chapter Ⅴ Conclusion
    5.1 Main findings
    5.2 Pedagogical implications of the study
    5.3 Limitations and further suggestions of the study
RERERENCES
Appendix1 Transcription Conventions
Appendix2 Picture used in the task
Appendix3 Interview
Appendix4 Transcription of classroom recording
Acknowledgements


【参考文献】：
期刊论文
[1]外语环境下同伴会话协商特征研究——基于社会认知视阈[J]. 王晓燕,龙祖琼.  解放军外国语学院学报. 2019(06)
[2]同伴互动研究方法综述[J]. 徐锦芬,张姗姗.  解放军外国语学院学报. 2019(06)
[3]浅析同伴支架在二语课堂生生互动中的作用[J]. 陈美宏,汪春娟.  现代交际. 2019(13)
[4]二语习得的会话分析路径[J]. 杨梅,董佩芸.  外语教学理论与实践. 2019(02)
[5]社会文化视角下的外语课堂研究[J]. 徐锦芬,雷鹏飞.  现代外语. 2018(04)
[6]社会文化理论框架下的内化理论研究综述[J]. 秦丽莉,何艳华,欧阳西贝.  语言教育. 2018(02)
[7]社会文化理论——哲学根源、学科属性、研究范式与方法[J]. James Lantolf,秦丽莉.  外语与外语教学. 2018(01)
[8]谈社会文化理论的外语学习观[J]. 赵磊.  才智. 2017(24)
[9]大学英语课堂小组互动中的同伴支架研究[J]. 徐锦芬.  外语与外语教学. 2016(01)
[10]任务型口语课堂汉语学习者协商互动研究[J]. 赵雷.  世界汉语教学. 2015(03)

硕士论文
[1]初中英语课堂小组互动中的同伴支架研究[D]. 韩苗苗.山东师范大学 2018
[2]英语课堂同伴互动的会话分析—社会文化理论的视角[D]. 邓娟.南京师范大学 2013
[3]一项关于外语学习者对语言知识与语言技能认识的个案研究[D]. 韩璐.首都师范大学 2012



本文编号：3260098