英语专业八级考试阅读理解内容效度研究（2016-2018）

发布时间：2021-07-19 19:36

　　英语专业八级考试（TEM-8,Test for English Majors-Band 8）是国内一项专门为英语专业学生设计的大规模标准参照考试,也是中国高校英语专业学生的最高水平测试。自1991年首次开考以来,TEM-8至今已经走过了28年,历经2004年与2015年两次重大题型调整。2015新版的题型调整方案不仅将阅读理解部分的分数权重由20%提升到了30%,而且根据赵德全（2016）的研究,考试改革所取消题型的测试任务均迁移到了阅读理解的试题中,这更加凸显了阅读理解部分的重要性,然而,2015年题型调整后,对于该部分的内容效度,国内尚且没有一份相关的历时研究。因此,本研究尝试以2016-2018年TEM-8阅读理解真题为研究对象,基于Bachman和Palmer的任务特征框架,并结合在2015年修改后的考试大纲,从输入特征与预期回答特征两个角度,对题型调整后三年（2016-2018）的阅读理解内容效度进行定性与定量分析。研究结果表明,2015年题型调整后三年（2016-2018）TEM-8阅读理解部分的内容效度整体较高,具体表现在以下几个方面:1)阅读材料的文本长度适宜,有逐年递... 

【文章来源】：大连外国语大学辽宁省

【文章页数】：68 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
ABSTRACT
摘要
ACKNOWLEDGEMENTS
CHAPTER ONE INTRODUCTION
    1.1 Background of the study
    1.2 Purpose of the study
    1.3 Significance of the study
    1.4 Overall structure of the study
CHAPTER TWO LITERATURE REVIEW
    2.1 Theoretical concerns of reading
        2.1.1 Nature of reading
        2.1.2 Types of reading
        2.1.3 Reading competence
    2.2 Theoretical Concerns of Testing Validity
        2.2.1 Definition of Validity
        2.2.2 Content validity
    2.3 Previous studies on the content validity of reading comprehension
        2.3.1 Previous studies on TEM
        2.3.2 Previous studies on CET
        2.3.3 Previous studies on NMET
        2.3.4 Previous studies on NETEM
    2.4 Summary
CHAPTER THREE RESEARCH DESIGN
    3.1 Research objectives
    3.2 Research method
    3.3 Research instruments
        3.3.1 The introducation of TEM-8
        3.3.2 The teaching syllabus for English majors (2000)
        3.3.3 The testing syllabus for TEM-8 (2015)
    3.4 Research framework
        3.4.1 Framework of task characteristics
        3.4.2 Revised framework of task characteristics
    3.5 Rearch procedure
CHAPTER FOUR RESULTS AND DISCUSSION
    4.1 Characteristics of the Input
        4.1.1 Text Length
        4.1.2 Reading Speed
        4.1.3 Genre
        4.1.4 Topic Area
        4.1.5 Text Difficulty
    4.2 Characteristics of the Expected Response
        4.2.1 Response type
        4.2.2 Reading skills coverage
CHAPTER FIVE CONCLUSION
    5.1 Major findings
    5.2 Implications
    5.3 Limitations
    5.4 Suggestions for further study
REFERENCES
APPENDEXⅠ
APPENDIXⅡ
APPENDIXⅢ


【参考文献】：
期刊论文
[1]新旧考纲下英语专业八级阅读理解任务特征对比研究——以2013-2017年TEM-8考试为例[J]. 梁可.  考试周刊. 2017(51)
[2]阅读理解题型所承载的测试任务——以2016年TEM8考试为例[J]. 赵德全,张珂.  外语测试与教学. 2016(04)
[3]回顾与展望——写在英语专业四、八级考试开考20周年之际[J]. 邹申,陈炜.  外语界. 2010(06)
[4]高考英语全国卷与各省市自主命题卷阅读理解试题内容效度分析[J]. 辜向东,王秋艳.  考试研究. 2008(03)
[5]TEM8阅读理解测试内容效度分析[J]. 卢晓仙.  三峡大学学报(人文社会科学版). 2008(01)
[6]语篇分析在英语专业八级阅读理解测试中的应用[J]. 段云礼,孔祥永.  外语与外语教学. 2004(12)
[7]易读性研究概述[J]. 李绍山.  解放军外国语学院学报. 2000(04)
[8]主观问答式阅读理解测试法的可行性研究[J]. 陈桦,曹军.  山东外语教学. 1999(02)

硕士论文
[1]全国硕士研究生入学统一考试英语（一）阅读理解内容效度研究[D]. 张文静.西北师范大学 2015
[2]英语专业四级阅读理解测试（2007-2013）内容效度研究[D]. 强亚丽.广西师范大学 2014
[3]英语专业八级阅读理解内容效度研究（2009-2013）[D]. 陈诗霏.广西师范大学 2014
[4]全国硕士研究生入学统一考试英语阅读理解内容效度研究（2005-2012）[D]. 韦思阳.广西师范大学 2013
[5]大学英语四级考试仔细阅读（2009-2012）内容效度研究[D]. 孙倩.安徽大学 2013
[6]广东省高考英语阅读理解内容效度分析（2004-2010）[D]. 周奕琼.重庆大学 2011
[7]高考英语全国卷阅读理解内容效度研究[D]. 钟洁.广西师范大学 2011
[8]英语专业四、八级考试阅读理解测试内容效度研究（1997-2008）[D]. 王秋艳.重庆大学 2009
[9]大学英语四、六级考试阅读理解测试内容效度研究（1996-2007）[D]. 蒋淑均.重庆大学 2009
[10]英语专业八级阅读理解内容效度研究[D]. 田冬梅.扬州大学 2008



本文编号：3291296