全身反应法（TPR）在小学英语词汇教学中的应用研究

发布时间：2021-09-24 04:54

　　小学英语词汇教学是英语教学过程中的重点,是英语学习中一个重要组成部分,但在当前教学过程中,英语词汇的教与学问题也是老师与学生共同需要应对及解决的问题。词汇教学涉及内容广,知识量大,很多学生在词汇读音方面感觉困难,读音甚至用汉语标注,严重影响了单词的读音。在单词拼写时,学生没有掌握读音与单词拼写之间的规律联系,导致许多学生谈听写色变。小学英语课本设置是模块化模式,单元与单元之间的联系少,所以词汇巩固就较难实现,学生学后容易遗忘。教师在教学方法上简单,孤立教单词,脱离了实际语言情境。面临目前英语词汇教学现状,教师转变教学方法的任务迫在眉睫。《新课程标准》要求转变“传统三中心”为“新三中心论”,要求低年级小学英语教学的老师应使课堂教学适应儿童认知特点,以直观、形象、生动的形式教学。James Asher提出了全身反应法,即Total Physical Response,简称TPR。全身心反应法是通过借助肢体即身体动作传递语言并教授语言,让学生以听力理解为先,将语言学习和身体动作相结合起来的教学。全身反应法符合语言学习规律,能促进学习者的左右脑分工发展,利于学生在有趣的学习环境中创造语言环境,... 

【文章来源】：延安大学陕西省

【文章页数】：56 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

小学生英语词汇兴趣调查分布图（有效调查140人）

全身反应法（TPR）在小学英语词汇教学中的应用研究素，笔者也认为很有必要引入符合小学生心理特征以及生理特征的教学，适应教育部对小学英语课堂要求的词汇课堂教学方法，以有效的词汇教学方式来提高学生的英语词汇学习兴趣和动机，改观小学生对英语课堂的态度以及认知。5.1.2 第二次问卷调查分析结果表明，很有必要采用新式英语单词教学模式。本工作在实验班级持续了十六周的 TPR 英语教学法实践，并在二零一八年的四月份开展相关的问卷调查。问卷是针对实验班全体学生的。为研究问题的有效性，依旧采取原调查问卷，目的是为在 TPR 法教学过程中，对小学生英语单词学习的兴趣及态度的变化进行了解，其结果列在表 5-2 中。120

【参考文献】：
期刊论文
[1]TPR幼儿英语教学法初探[J]. 程兵兵.  科技信息. 2012(29)
[2]用TPR教学法促进小学英语词汇教学[J]. 印喜蛟.  新课程学习(上). 2012(03)
[3]全身反应法综述[J]. 肖飞菲.  科技信息. 2010(08)
[4]TPR对外汉语教学法[J]. 邵琦.  文学教育(中). 2010(03)
[5]全身反应法解析[J]. 冯丽娜.  科教文汇(上旬刊). 2009(02)
[6]基础英语教学中值得推广的一种新方法——“TPR”教学法[J]. 刘鑫.  保山师专学报. 2007(03)
[7]TPR教学法在儿童英语教学中的应用[J]. 张琴.  发展. 2006(10)
[8]全身反应教学法在初中英语中的运用[J]. 王春芬.  六盘水师范高等专科学校学报. 2005(01)
[9]“全身反应法”在英语教学中的应用[J]. 张苑红.  教育导刊. 2000(05)
[10]Asher的第二语言习得观和TPR教学法[J]. 余珍有.  国外外语教学. 1999(02)

硕士论文
[1]TPR教学法在小学英语词汇教学中的应用实证研究[D]. 吕淑云.湖南师范大学 2016



本文编号：3407135