STAD合作学习模式在高二英语词汇教学中的应用研究

发布时间：2021-12-16 17:56

　　19世纪初,合作学习的观念传入了美国,作为一种行之有效的学习策略,合作学习方法在70年代初得到发展并被广泛应用于课堂,它在调节班级气氛、提高学生的学业成绩、促进学生非认知品质的发展方面有着积极的作用。在我国,合作学习理论于上世纪80年代开始传播。STAD（学生小组成绩分工法）是合作学习方法的一种,它要求学生先在一个水平多样的小组里合作学习,之后在学生水平相等的组间进行比较竞争,最后以进步分为依据来奖励学生。STAD合作学习于20世纪开始应用于在我国基础教育的课堂,虽然一些研究支持在不同的学科和不同的社会文化背景下使用STAD,不尽人意的是,大量的课堂教学存在机械模仿国外的合作学习模式的情况,并不适应我国课堂教学实践。因此,发展本土化的合作学习模式,使其与我国的外语教育现状相结合的呼声日益增加。本研究以合作学习理论、社会互赖理论和动机理论为理论基础,以某高中两个平行班的学生为研究对象,旨在研究将STAD应用到高中英语词汇教学中的有效性并回答以下两个问题:1.STAD合作学习模式对提高高二学生英语词汇应用能力的有效性如何?2.STAD合作学习模式对高二学生的词汇学习态度有何影响?本研究采用... 

【文章来源】：伊犁师范大学新疆维吾尔自治区

【文章页数】：78 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
Acknowledgement
Abstract
摘要
List of Abbreviations
1.Introduction
    1.1 Background of the Research
        1.1.1 The Key Role of Lexical Competence in Second Language Acquisition
        1.1.2 Requirement of the New English Curriculum Standards
        1.1.3 Request of the Current English Vocabulary Teaching
        1.1.4 Purpose of the Study
    1.2 Significance of the Research
        1.2.1 Academic Significance
        1.2.2 Practical Significance
    1.3 Structure of the Thesis
2.Literature Review
    2.1 Relevant Concepts
        2.1.1 Cooperative Learning
        2.1.2 STAD Cooperative Learning Model
        2.1.3 English Vocabulary
        2.1.4 English Vocabulary Teaching
    2.2 Theoretical Basis
        2.2.1 Cooperative Learning Theory
        2.2.2 Social Interdependence Theory
        2.2.3 Motivational theory
    2.3 Previous Studies on STAD in Vocabulary Teaching
        2.3.1 Researches Abroad
        2.3.2 Researches at Home
        2.3.3 Limitations of Previous Research
3.Research Design
    3.1 Research Aim
    3.2 Research Questions
    3.3 Research Subject
    3.4 Research Instruments
        3.4.1 Test Papers
        3.4.2 Questionnaire
    3.5 Research Procedure
        3.5.1 Conduction of Pre-testing
        3.5.2 Conduction of Teaching Experiments
        3.5.3 Conduction of Post-testing
        3.5.4 Distribution of Questionnaire
        3.5.5 Data Analysis
4.Results and Discussion
    4.1 Analysis on the Effect of STAD on vocabulary Achievement
        4.1.1 Data Analysis of Pre-test
        4.1.2 Data Analysis of Post-test
        4.1.3 Data Analysis of the Tests in EC
    4.2 Analysis on the effect of STAD on Students’Learning Attitudes
    4.3 Discussion
5.Conclusion
    5.1 Major Findings
        5.1.1 Effects on Students’ Lexical Competence
        5.1.2 Effects of STAD on Students'Learning Attitude
    5.2 Implications
    5.3 Limitations of the Study
    5.4 Suggestions for Further Research
References
Appendix Ⅰ Pre-test on Vocabulary(Book4)
Appendix Ⅱ Post-test on Vocabulary(Book5)
Appendix Ⅲ Questionnaire
作者简介
伊犁师范大学硕士研究生学位论文导师评阅表


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于核心素养的高中英语词汇教学策略探究[J]. 何静.  成才之路. 2020(02)
[2]核心素养背景下小组合作学习在高中英语阅读教学中的应用[J]. 余芳.  英语教师. 2019(02)
[3]基于STAD合作学习模式的大学英语课堂构建与实验研究[J]. 岳里.  当代教育理论与实践. 2018(02)
[4]学生小组成绩分工法对英语教学的启示[J]. 岳里.  教学与管理. 2016(27)
[5]STAD合作学习模式在大学英语课堂中的应用[J]. 杜婷.  语文学刊(外语教育教学). 2015(08)
[6]运用学生小组成绩分阵法应注意的事项[J]. 王今铭.  现代教育科学(中学教师). 2013(06)
[7]STAD模式在大学英语专科语法课堂中的实证研究[J]. 陈丹.  荆楚理工学院学报. 2013(05)
[8]STAD合作学习模式优化高校英语词汇教学的实证研究[J]. 王政嘉,吴超,郝翠屏.  河北农业大学学报(农林教育版). 2011(03)
[9]回顾近十年英语词汇教学的研究[J]. 黄啸凡.  现代企业教育. 2010(08)
[10]STAD合作学习方法对大学英语词汇学习的影响[J]. 王波.  安顺学院学报. 2008(05)

硕士论文
[1]语境理论在高中艺术生英语词汇教学中的应用研究[D]. 张宇凡.内蒙古师范大学 2019
[2]多模态理论在高中英语词汇教学中的应用[D]. 毋燕飞.河南大学 2019
[3]小组合作学习在高中英语词汇教学中的应用研究[D]. 翟学璐.河南大学 2018
[4]合作学习理论在高中英语词汇教学中的应用研究[D]. 张丽飞.吉林师范大学 2017
[5]STAD合作学习模式对高中英语阅读教学的有效性研究[D]. 李暖.哈尔滨师范大学 2017
[6]STAD合作学习模式在初中英语词汇教学中的应用研究[D]. 孔宁.新疆师范大学 2016
[7]学生小组成绩分工法在高中英语词汇教学中的应用[D]. 田苗.山东师范大学 2013



本文编号：3538573