河南省平顶山地区中等专业幼儿师范学校美术课程研究

发布时间：2021-12-29 00:31

　　课程是实现教育目的、培养高素质人才的重要保证,它在很大程度上决定着学生的知识结构和智力发展状况,关系到未来人才的素质。由于社会对中等专业幼儿师范学校的发展不够关注,其课程发展略显落后,美术课程亦是如此。《幼儿教育指导纲要(试行)》(发行于2001年7月)的颁布标志着幼儿美术教育的发展上了一个新台阶,同时对中等专业幼儿师范学校学生的美术综合素质以及美术教育实践能力提出了新的要求和挑战,中等专业幼儿师范学校的美术课程改革迫在眉睫。 针对这种情况,一方面,笔者以问卷与访谈等调查研究的方式,深入了解现阶段平顶山地区幼儿师范生的美术学习情况、实习情况以及幼儿师范学校美术教师的教学情况;通过对调查结果的分析,归纳出中等专业幼儿师范学校美术课程在课程内容、课程结构和课程评价中存在的问题。另一方面,笔者还对加德纳提出的多元智能理论和后现代课程论进行了文献研究,为中等专业幼儿师范学校美术课程的深入研究和教学实践研究提供理论基础。在对课程现状及其理论进行深入研究的基础上,提出了优化课程的具体措施。 本论文分为四个部分进行论述: 第一部分,对河南省平顶山地区中等专业幼儿师范学校的美术课程现状进行调查与分析,...

【文章来源】： 华东师范大学上海市 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：75 页

【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
    一、研究背景
    二、研究目的与意义
    三、研究方法
第一章 平顶山地区中等专业幼J狮范学校美术课程现状研究
    一、中等专业幼儿师范学校美术课程的现状
        (一) 幼儿师范学校美术课程现状
        (二) 对平顶山地区中等专业幼儿师范学校美术课程的调查
        (三) 对平顶山地区中等专业幼儿师范学校美术课程的调查结果分析
    二、平顶山地区中等专业幼儿师范学校美术课程存在的问题
        (一) 课程结构不合理
        (二) 课程内容陈旧落后
        (三) 课程实施与评价不能与社会发展相协调
第二章 中等专业幼儿师范学校美术课程改革的必要性
    一、社会发展对未来教师的要求
        (一) 教师专业化素养
        (二) 幼儿教育发展对幼儿教师的要求
    二、中等专业幼儿师范学校美术课程改革的理论依据
        (一) 多元智能理论及其对美术课程改革的启示
        (二) 后现代课程观为美术课程改革提供理论依据
第三章 中等专业幼儿师范学校美术课程改革的实践探索
    一、中等专业幼儿师范学校美术课程的培养目标
    二、中等专业幼儿师范学校美术课程的改革
        (一) 优化美术课程内容
        (二) 美术课程与幼儿美术教学法课程的均衡发展
        (三) 建立课堂教学与课外活动相结合的美术课程体系
        (四) 加强课程的综合性建设
        (五) 重视美术课程的实践性
        (六) 师生角色的重新定位
        (七) 综合运用多种教学方法和手段
        (八) 美术教学评价改革
    三、教学案例
        教学案例一:绘画作品欣赏
        教学案例二:走进汝州的曲剧文化
第四章 中等专业幼儿师范学校美术课程改革的成效及展望
    一、美术课程改革的成效
    二、美术课程改革研究的存在的困难及局限性
    三、美术课程改革的展望
附录 1
附录 2
附录 3
参考文献
后记


【参考文献】：
期刊论文
[1]艺术课外活动初探 [J]. 陈珂.  教育导刊. 2008(05)
[2]美术课程内容的新品质——后现代课程观对美术教育的启示 [J]. 柴新昕.  艺术探索. 2008(02)
[3]美术实践课程剖析 [J]. 曾高潮.  科教文汇(上旬刊). 2008(01)
[4]适应幼儿园需要,搞好幼师美术课改革 [J]. 解华.  美与时代. 2007(05)
[5]关于学生课外活动的类型及其作用分析 [J]. 敬菊华,张珂.  重庆工学院学报(自然科学版). 2007(03)
[6]全国幼儿教师教育委员会2005年学术年会纪要 [J]. 朱宗顺.  学前教育研究. 2006(02)
[7]四R——构建后现代课程模式的标准 [J]. 赵宗孝,刘淑红.  教育探索. 2004(05)



本文编号：3555035