聋校高年级水粉风景写生的教学研究

发布时间：2022-03-09 13:17

　　聋人美术教育是促进聋童全面发展,帮助他们更好地融入社会的重要途径。聋校教育工作者对新课改作了许多有益的探索,但较之普通学校仍显滞后。有些教师在教育教学中过分强调聋教育的特殊性,对新的教育理念缺乏实践动力,积极性不高,因此在这一方面的理论和实践探索显得尤为迫切。聋校高年级水粉风景写生,与普通学校的课程有共性,也有其特殊性,笔者结合自己的带队写生实践,紧扣聋生特点,尝试运用新课改理论,来指导写生教学,本文通过剖析聋校高年级水粉风景写生的教学现状和存在的问题,并针对问题进行剖析归隐,尝试运用支架式教学方式来指导色彩写生的教学过程探索,力求对聋校美术教师的写生活动产生如下启迪:第一:对聋校高年级风景色彩写生的教学目的和目标的定位,能够着力于对聋生重点进行色彩能力的培养,为聋生接受更高层次美术教育深造和进入职业化工艺美术培训打下良好的美术素养基础,而非以创作出能够进入艺术殿堂的大作为目的。第二:色彩写生教学中能够针对聋生特点,发挥聋生艺术能力的独特性,始终注意引导和保护聋生敏锐的观察力,在实践中体验,在欣赏、观察、临摹、协商、交流、反思中帮助聋生逐步建立起色彩概念及色调意识。第三:建构主义理论在... 

【文章来源】：山东师范大学山东省

【文章页数】：46 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
Abstract
一、聋校高年级水粉风景写生教学的研究背景
    （一） 当前特殊教育的现状及发展方向
    （二） 聋校水粉风景写生教学研究的现状、意义及研究方法
        1. 研究现状
        2. 研究意义
        3. 研究方法
二、聋校高年级水粉风景写生中出现的问题及成因研究
    （一） 聋校高年级水粉风景写生中出现问题的调查
    （二） 聋校高年级水粉风景写生中出现问题的归因分析
三、提高聋生水粉风景写生教学效果的策略研究
    （一） 紧扣色彩能力培养，解聋生水粉风景写生的教学目标之惑
        （1） 水粉风景写生的意义
        （2） 聋校水粉风景写生的教学目标
        （3） 色彩能力的内涵及培养策略
    （二） 把握聋生特点，扬长避短，因材施教，解教育主体之惑
        （1） 聋生心理特点
        （2） 聋生艺术能力的独特性
        （3） 针对聋生特点的教学策略
    （三） 实践新课改理论，探究聋生水粉风景写生的教学方法之惑
        （1） 几种主要的美术学习理论
        （2） 运用建构主义支架式教学方法尝试风景写生
附录：高年级水粉风景写生学习单元设计简表
结语
注释
参考文献
后记


【参考文献】：
期刊论文
[1]水粉风景写生教学的分析与思考[J]. 左红.  美术大观. 2010(09)
[2]在教学中剖析聋生绘画特点[J]. 于永强.  中国科教创新导刊. 2009(17)
[3]“心师造化”——谈水粉风景写生[J]. 孔庆康.  青年文学家. 2009(06)
[4]色彩风景写生教学中的探索[J]. 王芳琳.  黔西南民族师范高等专科学校学报. 2007(02)
[5]美国全纳教育的发展、实施策略及问题[J]. 佟月华.  中国特殊教育. 2006(08)



本文编号：3645732