道家教育思想对当今美术教学目标的资鉴

发布时间：2022-09-30 21:01

　　《老子》说:“执古之道,以御今之有。能知古始,是谓道纪。”建设有中国特设的美术教育体系需要我们研究和挖掘传统,以古鉴今,对传统教育思想进行认真的梳理,探其渊源,明其脉络,重新认识其现代价值,以便对其创新和利用。本文旨在通过对道家教育思想辨析、梳理,以揭示其基本特征,为当前中国美术教学目标的改革提供参照和借鉴。 全文共分四章: 第一章:分别介绍了道家四个代表人物,老子、庄子、嵇康、葛洪的教育思想,来挖掘、提炼道家教育思想之精华。认为道家教育思想有三个特征:一、注重人的主体性;二、重视思辨能力的培养;三、强调理想人格的追求。 第二章:是以现代心理学、教育学等理论来印证道家教育思想存在的现实合理性。笔者通过引入人本心理学、高峰体验、格式塔心理学、现象学等现代著名理论来验证并证实道家教育思想有着强大的生命力和优越性。 第三章:是本文的主体部分。文中先概述了当前中国美术教学目标的研究成果。然后具体地介绍了道家教育思想对当前美术教学目标的资鉴。笔者通过上章对道家教育思想的梳理,结合当代美术教学的现实条件,进而分别从教学目标中的知识与技能目标、过程与方法目标、... 

【文章页数】：55 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
引言
    一、研究意义与目的
    二、研究现状
    三、研究方法
第一章 道家教育思想探究
    第一节 老子教育思想
        一、自然无为
        二、行不言之教
        三、绝学无忧
        四、复归于朴
        五、观、明、玄览
    第二节 庄子教育思想
        一、真人能体纯素
        二、精诚之至
        三、传其常情
        四、传道得道
        五、自知、独化
        六、知、谟、神、行
    第三节 嵇康的教育思想
        一、越名教
        二、尽性
        三、得意忘言
        四、提纲契领
        五、虚心静听
    第四节 葛洪的教育思想
        一、兴教育才
        二、培养上士
        三、博涉善择
        四、择求明师
第二章 道家教育思想在美术教学中的现代价值
    第一节 模仿自然
    第二节 人本心理学
    第三节 高峰体验
    第四节 异质同构
    第五节 现象学
    第六节 自然主义教育
    第七节 隐性知识
第三章 道家教育思想对当今美术教学目标的资鉴
    第一节 当今美术教学目标的概述
        一、关于教学目标
        二、三维教学目标的产生
        三、中国教育部提出"三维目标"的要求
        四、美术课程标准总目标的三个维度
    第二节 道家教育思想对当今美术教学目标的资鉴
        一、对知识与技能目标的资鉴
        二、对过程与方法目标的资鉴
        三、对情感态度与价值观目标的资鉴
第四章 道家教育思想在当今美术教学中的实际应用
    第一节 启发学生自学自悟的案例
    第二节 关于"尽兴"的案例
    第三节 师于自然的案例
    第四节 培养学生创造力的案例
    第五节 精诚之至的案例
    第六节 提高学生修养的案例
结语
参考文献
攻读学位期间取得的科研成果清单
致谢


【参考文献】：
博士论文
[1]罗恩菲德和艾斯纳美术教育思想与当代中国美术教育[D]. 马菁汝.首都师范大学 2004



本文编号：3684268