对综合性大学音乐教育专业作曲理论课程发展的思考

发布时间：2021-07-10 08:32

　　<正>目前我国的教育迈入了全面提高质量的新阶段,以科技创新引领经济社会发展仍是发展的大趋势。在这种大环境下,社会对高层次人才的需求持续显著增加。随着高等教育的大众化,"考研热"出现了,大量的大学生们基于就业因素、经济因素与追求自我价值等因素加入了考研队伍。考研队伍 

【文章来源】：民族音乐. 2020,(04)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
■综合性大学音乐教育专业学生考研知识能力现状
■综合性大学音乐教育专业作曲理论课程的现状
■提高综合性大学音乐教育专业学生考研知识能力的建议


【参考文献】：
期刊论文
[1]“互联网+”思维下的音乐慕课与音乐教学创新[J]. 任恺.  中国音乐. 2018(03)
[2]创新型音乐教育人才培养的探索——谈“三类课程合力论”与“三维教学实践模式”的理论与实践[J]. 王州.  人民音乐. 2015(08)
[3]作曲技术理论课的现状和思考[J]. 董铸文.  艺海. 2014(05)
[4]教育创新与学校课堂教学改革论纲[J]. 裴娣娜.  课程·教材·教法. 2012(02)
[5]综合性大学音乐学专业毕业生就业核心竞争力研究[J]. 黄雪,李新.  教育与职业. 2012(03)
[6]建构科学合理的高师音乐教育专业人才培养模式[J]. 张艳.  音乐创作. 2011(03)
[7]高师作曲技术理论课程的教学改革[J]. 张建华.  安徽师范大学学报(人文社会科学版). 2007(03)



本文编号：3275568