学前教育专业音乐技能课程建设研究

发布时间：2021-09-02 10:52

　　幼师音乐技能指的是幼儿教师在开展学前教育工作过程中,因教育对象年龄特殊性以及教育目标的不同需求,所具备的专业化教育技能和音乐素养。由于音乐技能素养是衡量幼儿教师职业能力的重要指标之一,所以社会各界愈发关注高校学前教育专业音乐技能的教育情况,如何在顺应时代发展、满足社会需求的情况下,提升学前教育专业音乐技能教学水平,是高校教研人员讨论的热门课题。本文简要阐述学前教育专业音乐技能课程的特点,并结合其课程建设原则,探索课程的具体建设方案,以期从课程建设的角度提升我国学前教育专业学生的音乐技能素养,从而推动幼儿教育行业的健康发展。 

【文章来源】：艺术评鉴. 2020,(21)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、学前教育专业音乐技能课程特点
    （一）课程具有实践性
    （二）课程具有针对性
    （三）课程具有职业性
二、学前教育专业音乐技能课程建设原则
三、学前教育专业音乐技能课程建设方案
    （一）乐器伴奏相关教学内容
    （二）乐器弹唱相关教学内容
    （三）创编和表演相关教学内容
四、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]职业化背景下学前教育专业音乐技能课程的改革——以惠州城市职业学院为例[J]. 刘青萍.  当代音乐. 2020(06)
[2]浅谈高职院校学前教育专业音乐课程改革的有效策略[J]. 蒋慧玲.  北方音乐. 2019(20)
[3]学前教育专业音乐技能在职业素养中的重要性[J]. 周绚菲.  黄河之声. 2019(19)
[4]关于职业学校学前教育专业音乐技能课程的改革研究[J]. 张文娟.  学周刊. 2019(17)
[5]职业教育背景下高校学前教育专业音乐课程整合的改革探索[J]. 顾慧雯.  佳木斯职业学院学报. 2019(01)
[6]学前教育专业音乐课程资源的开发和利用[J]. 吴丽群.  当代教研论丛. 2018(11)
[7]基于工作过程导向的高职高专学前教育专业音乐课程改革与实践[J]. 贺梁.  北方音乐. 2018(19)
[8]专业认证背景下学前教育专业音乐课程建设研究与实践[J]. 刘建东.  中国音乐教育. 2018(10)
[9]中职学前教育专业音乐课程的改革探索——以杭州市人民职业学校为例[J]. 吴东红.  职业教育(中旬刊). 2018(05)
[10]浅析高校学前教育专业音乐技能发展[J]. 李媛.  黄河之声. 2017(10)



本文编号：3378879