非遗项目融入高校民族器乐教育刍议

发布时间：2022-02-12 03:40

　　国家非物质文化遗产传承工作全面铺开的今天,高校教育有责任也有能力传承非遗技艺。在普通高校的民族器乐教学改革中,进一步明确培养目标——文化的传承者,并以此做为教育实施的出发点和落脚点,在"传承""创新""研究"之间建立紧密的联系,不断完善课程体系结构,使其环环相扣,培养"传""承""研"三位一体的合格人才。 

【文章来源】：闽南师范大学学报(哲学社会科学版). 2020,34(03)

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、非物质文化遗产项目融入高校民族器乐教育的意义
二、高校民族器乐教育的现状及问题
三、民族器乐课程融入当地非物质文化遗产项目的思路
    （一）非遗文化传承融入高校音乐教育的发展性理念
    （二）非遗文化传承与音乐专业教育目标的适用性融合
    （三）非遗文化传承融入音乐教育课程体系的系统性建构
四、非遗融入高校民族器乐教育的具体措施
    （一）教育实施
        1. 教学设计
        2. 教学形式
        3. 教材的整理与编写
        4. 教学相长，良性互动
        5. 强化考核
        6. 形成特色，建立品牌
    （二）传承创新
    （三）理论延伸


【参考文献】：
期刊论文
[1]叙说锦歌[J]. 陈彬.  曲艺. 2020(02)
[2]传统、传成、传承——高校传承人培养模式探析[J]. 姜晓芳.  教育现代化. 2020(03)
[3]传统文化传承与校园文化建设融合发展[J]. 程武山.  中国教育学刊. 2018(S1)
[4]在学校音乐教育中传承民族音乐文化的思考[J]. 韩彦婷,尹爱青.  东北师大学报(哲学社会科学版). 2018(04)
[5]问题的核心在于“人”——对“非遗”保护传承问题的思考[J]. 李莘.  北京舞蹈学院学报. 2016(05)



本文编号：3621193