高校通识音乐课程数字化教学模型探究

发布时间：2024-07-02 00:36

　　通识音乐教育是高校人才艺术素质培养的重要组成部分。在以互联网与计算机为主体的数字技术时代背景下,通识音乐课程的数字化教学改革势在必行。音乐课程的数字化教学是以培养创新型人才为目标,探索基于数字信息技术环境的教学形式,其独特的教学模式是数字化教学实践开展的基础。结合教学实践,从数字化教学环境的建立、音乐数字化教学模型类型与教学模型的应用三个方面对教学改革新形态进行探讨。

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【部分图文】：

图1适于知识讲授教学的情景探究式模型

3.对数字资源所展示的学习情景特征进行深入分析。如图1所示，这一环节需借助多媒体软件工具。教师可通过虚拟乐器、虚拟人声、音乐游戏界面、音乐网页界面等多样虚拟界面使情景问题更具沉浸感，易于“唤醒学习者的经历，激发其产生情感体验”[4]，激发学生对问题的探知兴趣。4.在情景问题分....

图2适于实践技能教学的示范讲解式模型

这一教学模式主要应用于音乐表演技能学习实践或音乐创作实践教学。与传统音乐技能、音乐创作教学不同的是，这里的示范讲解强调两点：一是以具体问题来驱动技术实践，通过向学生提供一系列真实、生动的问题来启动和推进教学，以此激发学生的实践需求；二是以问题循环结构来组织实践教学。软件应用的教学....

图3适于创作指导教学的专题探索创作开发式模型

此模式适用于已具备一定音乐知识与软件应用技能的学习阶段。教师建立开放式学习任务，让学生根据自身的兴趣与专业知识背景明确任务目标，诱发学生个体知识模块的交叉重叠从而实现学习意义的建构。这一模式有助于“淡化课程个体之间的界限，强化整体的关联性，是未来综合类大学音乐课程体系建构的主要方....

本文编号：3999425