非专业院校的声乐教学模式研究
本文关键词：非专业院校的声乐教学模式研究
【摘要】：声乐教学的方法向来是艺术教育的难点和重点，尤其是在非专业院校里，声乐教学的模式更加难以成型，有很多的学校，对于声乐教学不太重视，学生的层次不齐，加上这些基础学起来比较困难，所以一直也没有特别好的方法。在本文的探索中，笔者提出了声乐的博雅教学法，，为非专业院校的声教学模式开辟了新的路径选择。 声乐教学是由歌唱者的艺术修养、声乐技巧、嗓音生理条件、心理构成等一起形成的统一的整体,但各个部分之间又相互交叉、相互影响着整体。这里我们要说的声乐整体教学法,就是使声乐教学中整体和部分的关系得到更好地处理,并将生理、心理和情感等因素共同结合在声乐的训练中的系统教学方法,使良好的生理状态与呼吸、共鸣、发声器官以及准确表达声乐等诸多因素通过教学能相配合和协调,从而使歌唱者能用最佳状态演出。在专业院校当中，教师在声乐教学中比较注重的是学生呼吸、吐字、共鸣等技能方面的培养,但是在非专业院校当中，对于声乐教学不太重视，学生的层次不齐，加上这些基础学起来比较困难，所以一直也没有特别好的模式进行声乐教学，在本文的探索中，笔者提出了声乐的博雅教学法，为非专业院校的声教学模式开辟了新的路径选择。
【关键词】：非专业 声乐教学 博雅模式
【学位授予单位】：云南艺术学院
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：J616.2
【目录】：
- 中文摘要3-4
- Abstract4-7
- 绪论7-10
- 第一章 非专业院校声乐教育选择博雅教学模式的可行性和必要性分析10-13
- 第一节 博雅教学模式有利于增强学生的情感体验10
- 第二节 博雅教学模式有利于提高判断善恶、美丑、是非的能力10-11
- 第三节 博雅教学模式有利于学生创造能力的培养11
- 第四节 博雅教学模式有利于学生的身心发展，能够增强学生的自信心11-13
- 第二章 当前非专业院校声乐课教学存在的问题13-15
- 第一节 声乐课的教与学相脱节13
- 第二节 教师的主导作用不能得到充分体现13
- 第三节 声乐课课时过少13-14
- 第四节 学生对现有条件不满意14-15
- 第三章 非专业院校声乐公共教育博雅教学模式的实施策略15-20
- 第一节 实施博雅教学模式要确立学生主体地位15-16
- 第二节 实施博雅教学模式要加强声乐与其它学科知识的交叉16-17
- 第三节 实施博雅教学模式要选择适合的声乐作品17-18
- 第四节 在声乐教学中，注重对音乐人才的挑选18-20
- 总结20-21
- 参考文献21-22
- 致谢22
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