成就目标理论对音乐专业大学生学习的影响研究

发布时间：2017-08-19 09:02

  本文关键词：成就目标理论对音乐专业大学生学习的影响研究

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【摘要】：成就目标理论(achievement goal theory)是成就动机(achievement motivation)理论中的一个重要领域,纵观国内音乐教育心理学等领域的相关文献,不难发现,对于成就目标理论在音乐教育领域的研究甚少,特别是很少有研究运用传统的两分法成就目标框架(dichotomous achievement goal framework)、三分法成就目标框架(trichotomous achievement goal framework)、2*2成就目标模式(2*2achievement goal model)或3*2成就目标模式(3*2achievement goal model)的测量方法去探讨和检验音乐专业大学生在学习中的成就目标和行为。因此,本文的研究目的旨在检验三分法模式和2*2成就目标模式是否的音乐专业大学生的学习产生影响,并探究成就目标和社会目标是怎样同时对大学生音乐学习的坚持和努力目标因素产生影响。 本论文的研究结论表明,相比较三分法模式而言,2*2成就目标模式更适用于音乐专业大学生的学习,也就是说,2*2成就目标模式比三分法成就目标模式更具适合性。另外,社会责任感目标能够对大学生音乐学习的坚持和努力目标因素产生较大程度的影响。而且,坚持和努力目标因素对大学生的影响仅居于管理途径目标、管理回避目标、表现途径目标和表现回避目标这四者之后。但是,表现回避目标和社会人际关系目标却不能对大学生音乐学习的坚持和努力目标因素产生任何影响。根据以上的研究发现作为依据,研究者提出相应的建议,未来的研究应该将成就目标与社会目标二者相结合,使大学生音乐学习的成就目标理论研究更为深入和具体。
【关键词】：
【学位授予单位】：华中师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G442;J60-4
【目录】：

• 中文摘要5-6
• Abstract6-8
• 第一章 绪论8-11
• 第一节 研究背景8-10
• 第二节 研究目的10-11
• 第二章 研究综述11-28
• 第一节 相关概念界定与解析11-17
• 第二节 国内外相关研究的分析17-28
• 第三章 研究方法28-31
• 一、研究对象28
• 二、研究工具28-29
• 三、研究过程29
• 四、数据分析29-31
• 第四章 研究结果31-34
• 一、2*2成就目标模式31
• 二、三分法成就目标模式31
• 三、社会目标因素31-32
• 四、坚持和努力因素32-34
• 第五章 研究结论34-39
• 一、音乐教育成就目标模式的检验34-36
• 1、2*2成就目标模式的可靠性和有效性34
• 2、三分法成就目标模式的可靠性和有效性34-35
• 3、社会目标量表的可靠性和有效性35-36
• 二、成就目标和社会目标在音乐学习中对学生坚持或努力因素的影响36-39
• 第六章 研究局限与展望39-41
• 参考文献41-50
• 附录150-51
• 附录251-52
• 附录352-53
• 附录453-57
• 致谢57

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本文编号：699806