廖乃雄音乐教育思想研究

发布时间：2017-08-22 13:34

  本文关键词：廖乃雄音乐教育思想研究

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【摘要】：廖乃雄先生是我国当代重要的音乐教育学家,他植根于人本主义与浪漫主义,形成了自己的音乐教育观,并在他身上体现了近现代以来中国音乐教育在学理、实践方面努力的共性——一方面积极吸取外来资源、一方面立足本土。 在吸取外来资源方面,廖乃雄先生主要译介奥尔夫和柯达伊体系,然而他并不是完全照搬两者的原貌,而是和中国音乐教育的历史、现状紧紧联系起来,因此在他介绍、推广奥尔夫和柯达伊时更多表示出中国的思维特征与民族情感,这与一百多年来,现代民族国家的整合过程是密不可分的。 廖乃雄先生的探索还体现在教材的建设上。《中华学校音乐教材》是他效仿奥尔夫《学校音乐教材》,将奥尔夫的理念与中国素材结合起来的产物,这种尝试与他的理论阐发互为印证,富有实验性、先锋性的价值。 廖乃雄先生及其音乐教育理念作为我国音乐教育史上的一个不可忽视的环节,对他的分析与解读能引发我们对音乐教育学诸多问题的思考。
【关键词】：个体 群体 原本性 奥尔夫 柯达伊
【学位授予单位】：云南艺术学院
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：J60-4
【目录】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-5
• 目录5-6
• 绪论6-12
• 1、问题的缘起6-8
• 2、廖乃雄音乐教育研究的文献综述8-12
• 一 廖乃雄经历的“速写”12-14
• 二 廖乃雄音乐教育观14-22
• 1、廖乃雄的音乐教育观概述14-15
• 2、音乐教育与“个体”与“群体”的平衡观15-19
• 3、音乐教育中的“音乐本体”观19-22
• 三 奥尔夫对廖乃雄的影响22-30
• 1、廖乃雄对奥尔夫的解读22-30
• (1) 廖乃雄对“原本性”的阐释22-24
• (2) 他山之玉,可以攻石——以《中华音乐教材》为例24-30
• 四 柯达伊对廖乃雄的影响30-34
• 五 结语34-38
• 致谢38-40
• 参考文献40-42
• 在校期间获奖情况42

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 阿·门德尔松;廖乃雄;;五声音阶的和声配置及其他[J];音乐研究;1958年05期

2 廖乃雄;从钢琴奏鸣曲的创作看贝多芬思想、艺术的发展[J];人民音乐;1978年02期

3 廖乃雄;关于形象思维在音乐中的地位[J];人民音乐;1979年06期

4 廖乃雄;试析贝多芬第九交响曲的音乐内容和思想倾向[J];人民音乐;1979年Z1期

5 廖乃雄;卡尔·奥尔夫及其儿童音乐教育体系[J];人民音乐;1983年01期

6 廖乃雄;传统、“传统”与改革——有关我国学校音乐教育的断想[J];人民音乐;1986年08期

7 廖乃雄;;西方现代音乐初探[J];音乐艺术;1979年01期

8 廖乃雄;;西方现代音乐初探(二)[J];音乐艺术;1980年01期

9 廖乃雄;;西方现代音乐初探(三)[J];音乐艺术;1980年02期

10 廖乃雄;纪念巴赫,保卫和平——德意志民主共和国总统威廉·皮克在巴赫(1685—1750)逝世二百周年纪念大会上的演说辞[J];人民音乐;1953年00期

中国硕士学位论文全文数据库 前4条

1 李英杰;音乐教学与创造力培养[D];河南大学;2011年

2 曹冰颖;南师大泰州学院音乐系教学改革实验分析[D];中央音乐学院;2011年

3 黄向宁;奥尔夫乐器初探[D];中央音乐学院;2010年

4 费薇;体态律动在我国音乐教育中存在的问题及思考[D];南京艺术学院;2010年

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本文编号：719439