启发联想在奥尔夫音乐课堂中的运用研究

发布时间：2017-09-23 09:21

  本文关键词：启发联想在奥尔夫音乐课堂中的运用研究

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【摘要】：“启发联想”是通过一定的方式开导指点或阐明事理，引起对方联想，促使对方思考并有所领悟的一种方法。本文将“启发联想”置于教育的语境，连缀释义成一种教学方法。根据不同教学目的、内容和受教育者的具体情况，采取有效方法启发引导学生通过课堂活动积极独立地思考，产生新颖的、独到的、有意义的思维成果。这是一种促使学生能动地掌握知识技能和本领的教学策略。“启发联想”在奥尔夫课堂实际教学的操作方式在文中被分为语言启发联想、声响启发联想、形状启发联想、身体启发联想四大类。笔者通过深入分析运用这四类方法的具体案例，归纳出案例的特征和规律。此外，，笔者以四类启发联想方式为依据，编制了一套调查问卷，用于收集奥尔夫课堂的启发联想情况。对问卷结果采用调查分析方法，考察教师启发联想的运用、学生的联想意识、学生的态度在这四种启发联想方式上的差异，以及四种启发联想方式与课堂中学生多向、迁移、求异思维的关系，由此佐证启发联想在奥尔夫音乐课堂中的运用对思维灵活性的积极影响。
【关键词】：启发联想 奥尔夫 音乐课堂 教学 语言 声响 形状 身体 思维
【学位授予单位】：星海音乐学院
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：J692.8
【目录】：

• 致谢3-4
• 摘要4-5
• Abstract5-11
• 引言11-24
• 第一节 选题缘起和问题的提出11-12
• 第二节 概念界定12-14
• 一、联想12-14
• 二、启发联想14
• 第三节 研究现状14-21
• 一、联想理论的研究现状14-17
• 二、启发联想的研究现状17-20
• 三、奥尔夫音乐教学的启发联想研究现状20-21
• 第四节 研究目的和意义21-22
• 一、研究目的21
• 二、研究意义21-22
• 第五节 研究框架22-24
• 第一章 启发联想在奥尔夫音乐课堂中运用的条件创设24-28
• 第一节 奥尔夫音乐课堂启发联想物理环境的创设24-25
• 一、教学场地24
• 二、奥尔夫乐器24
• 三、图形谱和图画24-25
• 四、媒体材料25
• 第二节 奥尔夫音乐课堂启发联想心理环境的创设25-28
• 一、教师25-26
• 二、学生26-28
• 第二章 奥尔夫音乐课堂的语言启发联想运用研究28-36
• 第一节 描述性语言启发联想28-32
• 一、案例分析28-31
• 二、案例归纳31-32
• 第二节 说明性语言启发联想32-36
• 一、案例分析32-34
• 二、案例归纳34-36
• 第三章 奥尔夫音乐课堂的声响启发联想运用研究36-42
• 第一节 非音乐声响启发联想36-38
• 一、案例分析36-38
• 二、案例归纳38
• 第二节 音乐声响启发联想38-42
• 一、案例分析39-41
• 二、案例归纳41-42
• 第四章 奥尔夫音乐课堂的形状启发联想运用研究42-49
• 第一节 简单符号启发联想42-46
• 一、案例分析42-45
• 二、案例归纳45-46
• 第二节 色彩图像启发联想46-49
• 一、案例分析46-47
• 二、案例归纳47-49
• 第五章 奥尔夫音乐课堂的身体启发联想运用研究49-57
• 第一节 触觉启发联想49-52
• 一、案例分析49-51
• 二、案例归纳51-52
• 第二节 动作启发联想52-57
• 一、案例分析52-55
• 二、案例归纳55-57
• 第六章 启发联想在奥尔夫音乐课堂中运用的调查研究57-66
• 第一节 问卷的设计57-58
• 一、问卷的编制57
• 二、被试的选择57-58
• 三、问卷发放与回收58
• 四、问卷的编码与数据分析58
• 第二节 问卷结果58-61
• 第三节 问卷结果的讨论61-66
• 一、结果一的讨论61-62
• 二、结果二的讨论62-63
• 三、结果三的讨论63
• 四、结果四的讨论63-64
• 五、结果五的讨论64
• 六、结果六的讨论64-65
• 七、结果七的讨论65-66
• 结语与展望66-68
• 参考文献68-69
• 人名检索69-71
• 术语索引71-72
• 附录72

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前5条

1 申春晖;联想教学法及其运用[J];发明与革新;1999年11期

2 彭立勋;论英国经验主义美学的特点和原创性理论贡献[J];华中师范大学学报(人文社会科学版);2003年06期

3 付岩;;琴声中的故事——论钢琴教学中乐曲情感联想的启发及艺术审美[J];音乐生活;2007年08期

4 刘沛;音乐成就测量与评价的认知主义方向[J];中国音乐;2001年04期

5 刘沛;音乐课程研制的认知心理观点[J];中国音乐;1995年01期

本文编号：904465