基于学科核心素养的高中思想政治课教师专业成长研究

发布时间：2024-03-24 13:40

　　随着互联网技术的高速发展,社会的变化也是日新月异,同时社会对人才的需求也在不断的发生着变化。为了应对这种发展所带来的变化,培养能够适应这种变化的人才,我国于2016年研究制定了适合我国学生发展的核心素养框架体系。而学科核心素养作为核心素养的下位概念,其制定则更加细化和明确了学科的育人价值。学科核心素养的确立,不仅对学科培养人才的要求做了规定,相应的也促进了课程理念、课程内容、课程体系和课程评价等方面的更新。教师作为教育教学的主导者和执行者,应随着教育目标的发展不断更新自己的专业素养,以确保教育目标的顺利实现。本研究以高中思想政治学科核心素养为背景,探究高中思想政治课教师专业成长的现状,并通过对高中思想政治课教师专业成长过程中存在的问题进行分析,提出助力高中思想政治课教师专业成长的有效路径,进一步提高学科核心素养视域下高中思想政治课教师的专业素养,以促进高中思想政治课教师专业成长,助推实现高中思想政治课立德树人的根本任务。本研究主要运用文献研究、综合分析、调查分析等方法,从四个方面进行了概述:第一章即绪论,主要是阐述本文选题的背景、研究意义、研究思路以及梳理国内外关于教师专业成长的研究,...

【文章页数】：64 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图3-1高中思想政治课教师对专业成长的态度

1.专业成长理念增强传统的高中思想政治课教师专业成长是以学科知识的积累、基本教学技能的学习为主，忽视了社会发展对人才需求的变革以及跨学科知识、新兴专业技能的学习。随着新课程改革的深化和素质教育的推进，高中思想政治课教师的专业理念、专业知识、专业技能已经不能满足社会对思想政治学科培....

图3-2关于高中思想政治课教师对专业成长的认识

第三章高中思想政治课教师专业成长现状及原因分析20其次，如图3-2所示，在调查高中思想政治课教师认为对以学科核心素养为主导的专业成长有帮助的过程中，约有98%的高中思想政治课教师认为思想政治课专业知识对其自身专业成长影响比较大，排名紧跟思想政治学科知识之后的分别为教育技能、教育学....

图3-4高中思想政治课教师课堂驾驭能力数据分析

第三章高中思想政治课教师专业成长现状及原因分析21素养的高中思想政治课教师对学科专业知识的掌握相对来说比较扎实。图3-3高中思想政治课教师对学科专业知识掌握情况3.基本教学能力熟练通过对高中思想政治课教师课堂驾驭能力的问卷调查研究如图3-4我们可以得知，目前约有64%的高中思想政....

图3-3高中思想政治课教师对学科专业知识掌握情况

第三章高中思想政治课教师专业成长现状及原因分析21素养的高中思想政治课教师对学科专业知识的掌握相对来说比较扎实。图3-3高中思想政治课教师对学科专业知识掌握情况3.基本教学能力熟练通过对高中思想政治课教师课堂驾驭能力的问卷调查研究如图3-4我们可以得知，目前约有64%的高中思想政....

本文编号：3937533