关于高校体育舞蹈课程新体系的研究

  本文关键词：试析影响体育舞蹈选手舞蹈技艺的几个非技术性问题，由笔耕文化传播整理发布。

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关于高校体育舞蹈课程新体系的研究
摘要：体育舞蹈来源于各国民间舞蹈，以其独特的艺术魅力吸引着广大群 众，在我国高校是一门新兴的课程。它将体育与艺术完美的融合于一体，具有较 高的表演性与观赏性，同时能给人带来欢畅舒适的心情。然而，它在我国起步较 晚， 在高校教学中存在很多问题， 各高校教学水平参差不齐， 教学能力普遍偏低， 教师专业水平不够，设施匮乏，严重制约着我国体育舞

蹈教学的发展。本文针对 近年来高校教学中出现的一些问题提出了许多建议， 对体育舞蹈课程新体系的建 设阐述了一些个人看法。 关键词：体育舞蹈；新体系；高校课程 体育舞蹈，又称国际标准交谊舞，具有悠久的历史并且在世界范围内广泛 流行，2008 年被正式列入奥林匹克比赛项目。它在我国发展较晚，但流传很广， 以其独特的艺术魅力深受群众所喜爱。 全国各高校也纷纷开设了体育舞蹈专项课 程，然而，由于它是一门新兴的课程，在教学体系方面可供参考的内容较少，一 直阻碍着我国体育舞蹈教学质量的发展。 在教学过程中也出现一些问题值得人们 去深思，作为培养人才的重要基地，各高校应该抓紧体育舞蹈教学工作，解决当 前教学中出现的问题，不断在理论研究和实践教学中提升体育舞蹈教学的质量， 建立一个科学的、实用的、完善的课程体系。 一、 体育舞蹈课程的特点 第一， 体育舞蹈课程教学具有针对性的特点，即体育舞蹈的教学要对不同年 龄不同的性别分别设置不同的教学内容。第二，体育舞蹈具有科学性的特点，因 此在课程设置上要特别注意体育舞蹈严格的行为规范。第三，体育舞蹈具有层次 性原则， 我们在课程设置要充分尊重个体差异，针对不同层次学生设置不同的教 学课程。 二、 关于高校体育舞蹈课程新体系的研究 1. 优化体育舞蹈课时的安排 跟据各地高校体育舞蹈教学调查分析表明， 体育舞蹈在各个高校均设为公共 体育选修课程， 在课时安排上大部分教师表示课时数偏低，无法完成正常的教学 任务。大部分高校理论课与实践课划分不够细致，由于课时原因，理论课主要穿 插与实践课程中，使学生理论知识掌握不够牢靠，教学效率低下。

从全面培养学生素质方面来讲，体育舞蹈教师应该在仅有的课时安排下， 尽量按计划完成教学大纲。 理论教学是实践教学的基础， 是实践教学的强大后盾， 有助于学生积极性以及认知能力的提高，因此，不能忽视理论教学的重要作用。 教师应该根据课时的安排适当增加理论教学内容。此外，针对现阶段各高校的教 育模式，可以利用课下时间组织一些体育舞蹈大赛，以充分利用学生课后时间， 增加学生学习体育舞蹈的积极性，使学生在竞争中能够主动学习，在传统教学中 得到新的突破。 2. 引进专业教材优化教学内容 由于体育舞蹈在我国高校教学中属于新兴的课程，没能引起各高校的足够 重视，在教学过程中通常是教师根据自己的体会口授教学，随意性较大。而且各 大高校均没有正规的专业教材，严重影响教学质量。所以，引进正规的专业教材 是提高体育舞蹈教学质量的一个关键环节， 也是体育舞蹈教学的必备条件。 当然， 在选择教学教材的时候也不能盲目选择，为了达成指标应付了事，要本着教育为 人的态度，做到对学生负责，对社会负责。 教材是教学内容的必备条件，也是教师和学生的宝贵财富，是教师教授课 程的重要依据，是学生掌握基础的必要手段，是学生拓宽知识的后备力量。专业 教材的引进对提高我国高校体育舞蹈教学质量， 增强教师队伍素质水平起着重要 的作用。在教材的选择上，应做到具有明确的教学大纲，紧跟时代的脚步，满足 不同层次水平的学者的需求，， 力求做到普及性与针对性的统一。体育舞蹈教学内 容， 要随着社会的发展和技术水平的提高不断更新， 增强教材的实用性与科学性。 在编写教材过程中，尽量使授课内容生动有趣，以激发学生的学习兴趣，充分发 挥学生学习的积极性，提高课堂效率。 3.采取多元化教学组织形式 多数高校在体育舞蹈课程的组织形式上采用单一的组织模式，即：教师课 上示范标准动作，然后由学生自行体会练习。这种单一的组织形式，使课堂缺乏 积极的活力， 忽略了体育舞蹈本身的多元化与多样性的特点，容易使学生失去学 习的主动性，降低课堂效率与教学质量。 采取多元化教学组织形式，应在形式上始终围绕体育舞蹈自身的特点，在 组织上充分调动学生的积极主动性，结合课程的安排，进行综合性教学。例如，

在伦巴的组织教学过程中， 教师在教学示范时要有充沛的热情， 用激情感染学生， 使学生能够体会到伦巴的情感特点。 单一动作要清晰明了， 组合动作要清晰连贯， 教学是可以带着学生一起做， 或者选择优秀的学生示范， 学生应先学会单人步法， 然后再练习双人配合动作， 重点放在两人动作的和谐配合上。在学生人数上合理 安排，严格控制课堂人数，尽量控制男女搭配比例为 1:1，做到小班精练，杜绝 放羊式舞蹈培训的发生。 4.开展新的教学手段与教学方法 体育舞蹈是一门融体育与艺术于一身的学科，具有规范的体育属性又兼有 娱乐性， 使得体育舞蹈的教学不能等同于其他科目的教学，不能仅仅采用简单的 讲解、示范和练习的方式。体育舞蹈教学要有机的结合它自身的特点，充分发挥 它的规范性与娱乐性，把重点放在舞蹈与音乐的结合方法上。 体育舞蹈教学对教师的专业水平要求极高，作为高校体育舞蹈教师，要熟 悉每个舞种的舞蹈特点，熟悉每个舞种的舞蹈规律，掌握各舞种的教学方法。在 教师考核方面严格把关， 定期对教师进行专业培训， 使教师能够紧跟时代的步伐， 能够在教学中保证课程内容的科学性与时代性。在教学方法上，要严格贯彻因材 施教教学理念，充分遵循学生的个体差异，对于体育素质、兴趣程度不同的学生 群体，教师应该制定出不同的教学策略。重视对学生一对一指导，引导学生积极 提问请教，给予学生适当鼓励，以激发学生的学习兴趣。加强现代化教学手段， 充分改善教学环境，使学生能够在积极的、科学的环境下学习实践。在教学环境 的配置上，应尽量符合体育舞蹈课程的特殊要求，尽量做到设施完善，充分体现 其实用性。最后，要在课堂中适当安排小型比赛，或者组织大家观看一些高水准 高水平的大型比赛，使学生更直观的了解各技术动作，以提高课堂效率。 三、 结语 虽然体育舞蹈在我国发展较晚，广大群众还不是很熟悉，但它以其独特的 艺术魅力以及极高的观赏价值正迅速得到世人的认可与青睐。 各高校体育舞蹈教 学虽然处于发展阶段， 但确实已经形成了不小的规模， 也取得了一些成就。 然而， 它毕竟属于新兴课程， 教学方法与教学体系还不够完善，教学设备与师资队伍还 不够健全，因此，对我们广大教育工作者是一个机遇也是一个全新的挑战。我相 信，通过各界的不懈努力，将来的一定会建立健全的体育舞蹈课程体系，为体育

舞蹈教学创造一个良好的明天。 参考文献： [1] 赵爱民;;探索缩短我国体育舞蹈与世界差距之途径[J];平顶山工学院 学报;2006 年 04 期 [2] 何忠 ;试析影响体育舞蹈选手舞蹈技艺的几个非技术性问题 [J]; 湖北 体育科技;2001 年 04 期 [3] 齐光辉,张雯;体育舞蹈律动教学中运用多媒体教学手段新探 [J];北京 体育大学学报;2003 年 04 期 [4] 宁文晶;;微格教学法在高师体育舞蹈课教学中的应用研究 [A];自主创 新与持续增长第十一届中国科协年会论文集（3）[C];2009 年



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