苗、侗歌舞课程群建构思考——以凯里学院为例

发布时间：2022-11-03 19:07

　　课程群的建设,是为适应新时代教学而提出的一种办学举措。是将与该学科或研究主题具有逻辑联系的若干课程在知识、方法、问题等方面进行重新规划、整合构建而成的有机的课程系统。凯里学院作为民族地区新建地方本科院校,围绕应用型人才培养目标,不断推进教学改革,创新人才培养模式,满足地方经济社会发展对人才的需求,明确了"师范做精、工科做实、民族做特"的学科专业建设思路,提出了"教育学科为基础,民族学科为重点,多学科协调发展"的学科定位,重点打造民族学科,带动其他学科协调发展。推进苗、侗歌舞课程群的建设,是"民族做特"的具体体现。由此笔者提出一些个人的思考。 

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【文章目录】：
一、苗、侗歌舞课程群建构所拥有的条件及存在的一些困难
二、当前苗、侗歌舞课程群建构所具备的课程基础
三、强化苗、侗歌舞课程群建构的一些思路
四、苗、侗歌舞课程群师资队伍的建构
    （一）想方设法招（调）入具有突出特长的师资
    （二）挖掘内部潜能、动员有专长的教师从事相关教学工作
    （三）外聘部分苗侗特长师资


【参考文献】：
期刊论文
[1]论高职教育专业课程群:发展取向与质量尺度[J]. 张建鲲.  职教论坛. 2012(16)
[2]少数民族地区高校精品课程建设现状分析与对策研究[J]. 高家宝,陆东钰.  考试周刊. 2011(42)
[3]高校课程建设现状分析与对策研究[J]. 雷炜.  高等工程教育研究. 2008(01)
[4]课程群建设与课程体系建设的对比分析[J]. 郭必裕.  现代教育科学. 2005(07)
[5]关于高师院校课程群建设的探讨[J]. 吴开亮.  江苏高教. 1999(06)



本文编号：3700460