贵州民族地区基础教育外语教师教学能力调查研究

发布时间：2022-12-05 22:18

　　基础外语教育在我国整个外语教育中处于首要地位,强化外语教师教学能力是新时代提高基础外语教育育人质量的关键,而有效地提升民族地区基础教育外语教师的教学能力则有助于推进教育公平和促进国家多语能力的发展。文章采用目的抽样方式、问卷调查和深度访谈,对贵州3个少数民族自治州基础教育外语教师的教学能力进行了深入调研。结果发现,贵州民族地区基础教育外语教师存在育人意识薄弱、育人能力不强、教学能力支持发展体系不足以及本民族母语文化知识缺失等问题。基于研究结果,文章提出如下解决问题的措施和策略:不断完善民族地区外语教师专业理念与师德发展的育人路径;构建民族地区基础教育外语教学能力发展的支持体系;协调好少数民族母语文化与外语教育之间的关系;建立民族地区三语教师可持续发展体系等。 

【文章页数】：9 页

【文章目录】：
一、 问题的提出
二、研究设计
    (一)研究对象的选取
    (二)研究工具
    (三)研究方法
三、研究结果
    (一)贵州民族地区外语教师教学能力存在的问题
        1. 外语教师专业理念
        2. 外语教师专业知识。
        3. 外语教师专业能力。
    (二)影响贵州民族地区外语教师教学能力发展的主要因素
四、结果讨论与反思
    (一)贵州民族地区基础教育外语教师专业理念与师德评价的困境
        1. 外语教育专业化发展理念片面化。
        2. 外语教师道德教育理论与教学实践的脱节。
    (二)贵州民族地区基础教育外语教师专业能力发展的困境
        1. 外语教师专业发展体系支持薄弱。
        2. 外语教师专业培训内容的时效性和针对性不足。
        3. 外语教师在内外支持体系之间处于失衡状态。
    (三)贵州民族地区外语教师专业知识尤其是母语文化知识缺失
五、对策与建议
    (一)构建民族地区外语教师专业理念与师德协同发展的育人路径
    (二)建构民族地区基础教育外语教师教学能力支持发展体系
    (三)加强三语教师师资队伍建设,建立民族地区三语教师可持续发展体系
六、结 语


【参考文献】：
期刊论文
[1]高校教师本科教学能力存在的问题及对策研究[J]. 张静华.  中国高教研究. 2020(05)
[2]新时代国民语言能力提升与国家通用语言的普及[J]. 刘志刚,杜敏.  新疆大学学报（哲学·人文社会科学版）. 2020(02)
[3]外语教育的新理念与新路径[J]. 文旭,文卫平,胡强,陈新仁.  外语教学与研究. 2020(01)
[4]教学洞察力:内涵、特征与策略[J]. 肖菊梅,李如密.  课程.教材.教法. 2017(11)
[5]论外语教育学的学科建构[J]. 王文斌,李民.  外语教学与研究. 2017(05)
[6]专业学习共同体对外语教师教学能力发展的影响研究[J]. 郭燕,徐锦芬.  解放军外国语学院学报. 2016(01)
[7]高校优质双语/EMI课程的教师教学能力研究[J]. 李颖.  外语界. 2015(02)
[8]大学新教师教学能力发展研究:核心概念与基本问题[J]. 李庆丰.  中国高教研究. 2014(03)
[9]从“三语习得”视阈探讨我国少数民族地区的外语教育[J]. 曾丽.  民族教育研究. 2012(01)
[10]创建我国中小学英语教师知识与能力体系——中小学英语教师专业等级标准的制订[J]. 龚亚夫.  中国教育学刊. 2011(07)



本文编号：3710461