中高级留学生汉语被动句习得研究

发布时间：2023-03-26 23:42

　　汉语被动句作为汉语语法中的重点和难点,本体研究己取得丰富的成果,但针对汉语被动句的习得研究及对外汉语教学研究则论著不多。而不同阶段的留学生在被动句的使用上普遍存在使用频率低、偏误率高等问题,因此非常具有研究价值。 通常汉语被动句的二语习得研究都局限于有形式标记的“被”字句习得研究,本文首先对被动句的定义、本体及习得研究成果进行了系统整理,将研究对象确定为有“被动”功能意义的汉语被动句,并将其分类为“被”字句、受事主语句、词汇被动句三种句式进行研究。 本文研究在2011年12月16日至2012年7月12日这段时间分别对南京大学海外教育学院两名留学生学生L和学生G进行了时间间隔大致相等的各15次自然口语追踪调查,每次约60分钟,共收集录音资料2000多分钟,转写文本资料389786字。在这些语料内容中,经过筛选、甄别与统计,共收集被动句有效语料197例(学生L共74例、学生G共123例)。两名调查对象在调查期间均处于中级水平向高级水平过渡阶段,汉语能力较为接近。两人母语背景不同,分别为韩语和英语,代表了汉语留学生中人数最多的两个群体——东亚学生与英语为母语的欧美学生,比较具有代表性。 在自...

【文章页数】：108 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
目录
第一章 绪论
    1.1 研究背景及意义
    1.2 研究对象
        1.2.1 汉语被动句的定义
        1.2.2 汉语被动句的分类
第二章 汉语被动句本体及习得研究综述
    2.1 汉语被动句本体研究综述
        2.1.1 汉语被动句的发展历史研究
        2.1.2 二十世纪初至六十年代研究
        2.1.3 二十世纪八九十年代研究
        2.1.4 二十一世纪研究
    2.2 汉语被动句习得研究状况
        2.2.1 汉语被动句的对比研究及母语习得研究
        2.2.2 汉语被动句的二语习得研究
    2.3 汉语被动句的对外汉语教学研究
第三章 研究设计
    3.1 调查对象
    3.2 语料来源
    3.3 主要研究方法
    3.4 主要研究思路
第四章 口语自然语料统计及分析
    4.1 横向研究
        4.1.1 总体情况横向分析
        4.1.2 学生L和学生G横向比较
        4.1.3 与已有横向研究成果比较
        4.1.4 横向研究总结
    4.2 纵向研究
        4.2.1 总体情况纵向分析
        4.2.2 学生L的个体发展情况
        4.2.3 学生G的个体发展情况
        4.2.4 复杂性分析
        4.2.5 学生L和学生G纵向比较
        4.2.6 纵向研究总结
第五章 作文语料库统计及分析
    5.1 中级阶段语料分析
    5.2 高级阶段语料分析
    5.3 中级和高级阶段比较分析
第六章 对外汉语教学建议
    6.1 现有教学大纲及教材分析
    6.2 教学建议
结语
参考文献
附录：追踪调查收集的有效语料
致谢



本文编号：3771930