基于对外汉语教学的介词“由”和“从”的偏误研究

发布时间：2017-04-17 05:24

  本文关键词：基于对外汉语教学的介词“由”和“从”的偏误研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：介词“由”和“从”是重要的虚词且二者语义相近,在对外汉语中占有重要地位,母语非汉语母语者在学习二词会出现各类型的偏误。本文就以“基于对外汉语教学的介词‘由’和‘从’的偏误研究”作为题目,以HSK动态作文语料库为基础,考察介词“由”和“从”的各种类型的偏误;在此基础上分析产生这些偏误的一些原因并给出两点教学建议。全文分为如下几章:第一章和第二章为引言和对已有研究现状进行梳理。其中研究现状梳理包括梳理介词“由”和“从”的本体和对外汉语两方面的研究现状。第三章是本文最重要的部分,就是基于HSK动态作文语料库对介词“由”和“从”的偏误进行分析。对语料库的较详细统计后分析了“由”和“从”各自的“遗漏、误加、误代”三方面的偏误。同时,由于“由”和“从”属于近义词,也着重分析了“由”和“从”之间的误代偏误。第四章和第五章就是依据前面的偏误分析找出一些原因并给出了两点建议。原因包括母语负迁移、所学的有限的目的语知识的干扰、教师教学方面的原因。两点建议是:近义词对比教学和注重框架教学。文章的最后就是对本文的总结。
【关键词】：介词“由” 介词“从” 偏误分析 偏误原因 教学建议
【学位授予单位】：吉林大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：H195
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 第1章 引言9-11
• 1.1 选题缘起9
• 1.2 研究范围9-10
• 1.3 语料来源10
• 1.4 研究理论10
• 1.5 研究意义10-11
• 第2章 介词“由”和“从”的研究现状11-17
• 2.1 “由”的研究现状11-14
• 2.1.1 “由”的本体研究状况11-12
• 2.1.2 “由”的对外汉语教学研究状况12-14
• 2.2 “从”的研究现状14-17
• 2.2.1 “从”的本体研究状况14-15
• 2.2.2 “从”的对外汉语教学研究状况15-17
• 第3章 基于HSK动态作文语料库的介词“由”和“从”的偏误分析17-38
• 3.1 基于HSK动态作文语料库的介词“由”的偏误分析18-24
• 3.1.1 介词“由”的遗漏19-20
• 3.1.2 介词“由”的误加20-21
• 3.1.3 介词“由”的误代21-24
• 3.2 基于HSK动态作文语料库的介词“从”的偏误分析24-35
• 3.2.1 介词“从”的遗漏25-27
• 3.2.2 介词“从”的误加27-29
• 3.2.3 介词“从”的误代29-35
• 3.3 “由”和“从”之间的“误代”偏误分析35-38
• 3.3.1 只能用“由”而不能用“从”的35-36
• 3.3.2 只能用“从”而不能用“由”的36-38
• 第4章 偏误产生的原因以及教学策略38-41
• 4.1 偏误产生的原因38-40
• 4.1.1 母语的负迁移38-39
• 4.1.2 所学的有限的目的语知识的干扰39
• 4.1.3 教师教学方面的原因39-40
• 4.2 教学建议40-41
• 4.2.1 近义词对比教学40
• 4.2.2 注重框架教学40-41
• 第5章 结论41-42
• 参考文献42-46
• 作者简介46-47
• 致谢47

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本文编号：312527