由语法偏误分析引发的逆向中介语模型的构建

发布时间：2021-07-16 16:59

　　在语言操作层面,母语语法规则在外国汉语学习者的语言系统中根深蒂固;在语言宏观层面,语言之间存在意义上的一致性,因此,母语习惯对目的语学习的影响不可避免。学习者常见的语言错误,在很大程度上产生于母语对目的语影响的过度泛化,特别是在学习者的母语与目的语差异较大时,母语带来的负面影响就更为明显。这种负迁移会在教师的教学过程和学生的学习过程中逐步表现出来,最终导致教学效果的弱化。对于汉语学习者而言,汉语语法的掌握和运用是学习语言的重要目标。外国语言学习者学习目的语的过程,其实是一个不断产生并修正介于母语和目的语之间的中介语的过程,也就是中介语自身不断得到积累并靠近目的语的过程。如果可以从对语法偏误本身的研究出发,经过分类总结,逆向地、提前地给出中介语的“最终正确形式”,即运用汉语的语法形式归纳出具有较高正确性的中介语语法模型,运用英语作为媒介表达出来,并对这种模型给予合理验证以证明其有效,最终应用到教学上,这无疑会对汉语学习者的学习过程和教师的教学过程产生积极的影响。从二十世纪90年代开始,对外国汉语学习者的语音、汉字、词语、语法和语篇等方面的偏误分析层出不穷,偏误分析成为研究中介语和第二语言... 

【文章来源】：西安外国语大学陕西省

【文章页数】：75 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
    第一节 选题缘起
    第二节 研究现状综述
        1. 现有偏误研究方法与理论
        2. 现有偏误原因与解释
第一章 研究思路及预期结果
    第一节 对于偏误分析等基本概念的界定
        1. 偏误研究对象
        2. 偏误类型
    第二节 本研究的思路及基本框架
        1. 迁移理论
        2. 中介语理论
        3. 偏误分析理论
    第三节 研究预期结果
        1. 基本设想
        2. 预期结论
第二章 研究分析
    第一节 语法偏误案例分析
        1. 偏误来源
        2. 偏误整理
    第二节 统计方法与设计
        1. 统计对象
        2. 统计方法
    第三节 统计结果分析
        1. 错序偏误分析
        2. 误加偏误分析
        3. 遗漏偏误分析
        4. 误代偏误分析
    第四节 研究结论模型提出
    第五节 研究结论模型的动态验证实验
        1. 实验目的
        2. 实验方法
第三章 应用与启示
    第一节 本文的主要结论
    第二节 有待深入研究的问题
结语
参考文献
附录一：中介语模型有效性调查问卷
附录二：正确率对比表
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]中介语语法特征在大学英语学习中的表现[J]. 廉洁.  佳木斯教育学院学报. 2010(04)
[2]浅析二语习得过程中的中介语现象[J]. 杨磊.  中国电力教育. 2010(19)
[3]中介语与错误分析法理论结合视角下汉语在汉英翻译中的负迁移[J]. 李媛媛,刘爱军.  哈尔滨学院学报. 2010(06)
[4]对外汉语写作教学中常见问题及对策[J]. 濮擎红.  中国电力教育. 2010(18)
[5]英语学习之中介语研究[J]. 晁宏晏.  河南职工医学院学报. 2010(03)
[6]对外汉语语法教学理论的探索[J]. 郑园园,陆湘怀.  厦门广播电视大学学报. 2010(02)
[7]二语认知过程理论综述[J]. 胡宜平,胡丹颖.  宜春学院学报. 2010(03)
[8]中介语的系统可变性对汉语教学的启示[J]. 石贤权.  中山大学研究生学刊(社会科学版). 2010(01)
[9]英语写作中的母语负迁移及教学启示[J]. 林有琴.  经济研究导刊. 2009(35)
[10]从认知角度谈语言迁移与对外汉语教学[J]. 石蕴珍,王颖.  辽宁教育行政学院学报. 2009(10)

硕士论文
[1]欧美留学生习得存在句偏误分析[D]. 邢璐.陕西师范大学 2009
[2]从相似性角度看中介语中的程度副词偏误现象[D]. 陆苏静.上海师范大学 2009
[3]从词语的相似性角度看中介语中的动词偏误问题[D]. 倪丽华.上海师范大学 2009
[4]外国人使用“把”字句的偏误分析及其对教学的启示[D]. 于金英.重庆师范大学 2008



本文编号：3287398