成功汉语学习者共同特征分析研究

发布时间：2021-08-03 00:23

　　在二语习得领域,“成功语言学习者”自20世纪70年代以来就备受关注。学界认为深度挖掘成功汉语学习者的共同特征,能够改善语言教学效果,提升教学的质量。在前人研究的基础上,本文试图探究成功汉语学习者具有的群体性共同特征,全面展现成功汉语学习者的二语习得过程,为一线教师提出具体的建议改善教学,为学习者在汉语习得过程中指明方向。本文分为六个章节,第一章主要介绍选题缘由及国内外有关“成功学习者”学习策略、学习动机、学习观念的研究现状。第二章则介绍了总体的研究设计,即在Ellis有关学习者研究框架下,采用定量分析与定性分析的方式探究30名成功汉语学习者共同特征。研究工具如下:①成功汉语学习者情感、态度、动机调查表②成功汉语学习者语言学习观念调查表③成功汉语学习者学习策略调查表。第三章至五章则详细介绍了成功汉语学习者在情感、态度、动机、语言学习观念、学习策略方面的共同特征。研究结果表明,成功汉语学习者在情感、态度、动机方面的共同特征为:①融合型动机与工具型动机并重,但融合型动机最强。②语言自信心强。③学习过程中刻苦努力,重视汉语学习。④能够获得充分的满足感与愉悦感,拥有适当的语言焦虑感等。成功汉语学... 

【文章来源】：华中师范大学湖北省 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：66 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
    1.1 研究问题的提出
    1.2 研究目的与意义
    1.3 研究现状
        1.3.1 成功汉语学习者的界定
        1.3.2 学习者的学习策略
        1.3.3 学习者的学习动机
        1.3.4 学习者的学习观念
第二章 研究设计
    2.1 研究方法
    2.2 研究工具
    2.3 研究对象
    2.4 问卷的发放与回收
第三章 成功汉语学习者情感、态度、动机共同特征研究
    3.1 成功汉语学习者情感、态度、动机调查表的制定
    3.2 成功汉语学习者情感、态度、动机总体特征
    3.3 成功汉语学习者情感、态度、动机共同特征分项研究
        3.3.1 工具型动机与和融合型动机交互
        3.3.2 主观策略性努力
        3.3.3 自信心
        3.3.4 正面的学习态度与体验
    3.4 小结与建议
        3.4.1 小结
        3.4.2 建议
第四章 成功汉语学习者语言学习观念共同特征研究
    4.1 成功汉语学习者语言学习观念调查表的制定
    4.2 成功汉语学习者语言学习观念共同特征分项研究
        4.2.1 针对外语学能观念
        4.2.2 针对语言学习难度观念
        4.2.3 针对语言学习性质观念
        4.2.4 针对学习和交际策略观念
    4.3 小结与建议
        4.3.1 小结
        4.3.2 建议
第五章 成功汉语学习者学习策略共同特征研究
    5.1 成功汉语学习者学习策略调查表的制定
    5.2 成功汉语学习者学习策略总体使用情况
    5.3 成功汉语学习者学习策略共同特征分项研究
        5.3.1 社会策略
        5.3.2 元认知策略
        5.3.3 补偿策略
        5.3.4 认知策略
    5.4 小结与建议
        5.4.1 小结
        5.4.2 建议
第六章 总结
致谢
参考文献
附录



本文编号：3318560