英语母语学生汉语借用名量词习得偏误分析

发布时间：2021-10-26 15:25

　　本研究讨论英语为母语学生汉语借用名量词习得偏误情况,并对其原因进行分析,进而提出对策建议。笔者对30名英语为母语的中级水平学生进行借用名量词习得情况问卷调查,同时对33名教师进行借用名量词教学情况问卷调查,并对问卷数据进行统计分析,得出英语为母语的中级水平留学生习得汉语借用名量词偏误情况,并分析其原因,提出对策建议。调查结果表明:英语为母语学生借用名量词总体习得情况最好的是对借用名量词的语法使用情况,其次是搭配使用情况,最差的是排序使用情况。英语母语学生在习得借用名量词方面的偏误主要包括借用名量词的误用、借用名量词的误加、借用名量词的漏用、借用名量词的错序使用四个类型。留学生对借用名量词的误用主要体现在“个”的泛化、意义相近或同范畴词汇的影响、类推性误用以及数词相关误用四个方面。产生偏误的原因有三方面:习得者因素、教师教学因素、教材因素。习得者因素包括学生的学习主动性不足;目的语过度泛化;母语的负迁移。教师教学因素包括教师重视程度不足;教学方法简单;教学频次不足;教学难度大。教材因素包括教材满足练习情况不足;教材讲解不详细;教材内容安排不合理;教材联系日常交际情况不足。本文中对借用名量... 

【文章来源】：天津师范大学天津市

【文章页数】：42 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
abstract
第一章 引言
    1.1 选题意义
    1.2 研究文献综述
    1.3 汉英借用名量词对比分析
    1.4 研究方法
第二章 英语为母语的留学生借用名量词习得情况问卷调查设计与开展
    2.1 调查目的
    2.2 调查过程
    2.3 调查对象
    2.4 问卷设计
第三章 英语为母语的留学生借用名量词习得情况问卷调查分析
    3.1 汉语借用名量词习得情况调查
    3.2 汉语借用名量词教学情况调查
    3.3 汉语借用名量词偏误类型统计
第四章 英语为母语的留学生借用名量词偏误原因分析及教学对策
    4.1 偏误原因
    4.2 教学对策
第五章 结语
参考文献
附录
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]量词在对外汉语教学中的偏误分析[J]. 齐琛.  湖北函授大学学报. 2018(20)
[2]名词与量词的搭配[J]. 韩亚桐.  现代语文. 2018(01)
[3]从认知视角看汉语名量词的隐喻现象[J]. 毛鸣.  现代语文(语言研究版). 2016(12)
[4]从“英语量词”看对外汉语量词教学策略[J]. 王玉芳.  太原城市职业技术学院学报. 2011(09)
[5]现代汉语名量词的语义及结构特征[J]. 周红兵.  山西师大学报(社会科学版). 2011(05)
[6]对外汉语名量词专题教学探索[J]. 蒋雪.  唐山师范学院学报. 2011(03)
[7]临时名量词与名词匹配的认知机制[J]. 刘晨红.  宁夏大学学报(人文社会科学版). 2011(02)
[8]汉英量词研究综述[J]. 周永平.  宜宾学院学报. 2010(08)
[9]汉语临时名量词内部特征探析[J]. 习觅哲.  语文学刊. 2010(01)
[10]简析英语量词的用法[J]. 陈玮.  科技信息(科学教研). 2008(20)

博士论文
[1]现代汉、越语名量词对比研究[D]. 武氏惠（VU THI HUE）.西南大学 2014

硕士论文
[1]对外汉语量词教学语料库建设研究[D]. 聂佳.江西师范大学 2018
[2]临时名量词的习得及对外汉语教学[D]. 何曦.华中师范大学 2016
[3]人体器官类临时名量词研究[D]. 王宇霞.沈阳师范大学 2015
[4]汉英名量词对比及对外汉语量词教学策略[D]. 刘晓薇.鲁东大学 2014
[5]对外汉语临时名量词教学研究[D]. 蒋许林.安徽大学 2014
[6]临时名量词及其对外汉语教学策略研究[D]. 李瑛.湖南大学 2013
[7]汉泰常用名量词比较研究[D]. 王美玲.云南大学 2013
[8]现代汉语量词研究综述[D]. 毕若莹.东北师范大学 2013
[9]汉英“量词”对比及量词的对外汉语教学[D]. 王怡又.湖南大学 2013
[10]对外汉语教学中的名量词研究[D]. 林小琳.山东师范大学 2012



本文编号：3459749