从《汉语高级听力教程（上/下）》论高级听力教材编写
发布时间：2021-11-06 20:02
在常规的人际传播中,传者和受者都需要依靠听技能才能进行交流,学习汉语也是人与人交流的过程,“能听懂”则成为学习汉语的第一要领与难关。对外汉语听力教材是听力课堂中的一种最重要的教学工具,课堂上没有听力教材做辅助,学生没有最主要的具象实体可视,只依靠凭空地听很容易造成遗忘,达不到教学的效果。听力教材区别于综合课教材与其它分技能类教材,它的作用在于辅助教师进行听力教学以及指导学生进行听力练习。一套高质量的听力教材,不但能帮助教师顺利地完成教学目标,而且能促进学生有效地提升汉语听力技能,从而进一步提高综合汉语水平。在对听力教材有极大需求量的时代背景下,听力教材的数量总体呈现上升的趋势。目前,就对外汉语高级听力教材而言,已具备一定的数量规模,但相较之下,它们的编写质量参差不齐,其中部分教材仍有一定完善的空间。我们通过文献查阅后发现,大部分学者把关注点放在了初级听力教材的研究上,而对中、高级听力教材研究甚少,从而也就缺乏相关数据的对比分析。本文选取了一套权威性较强的高级听力教材——《汉语高级听力教程（上／下）》,对它的生词、课文、练习三方面分别进行了统计与研究。生词方面,从生词的标注方式,包括生词...
【文章来源】：湖南大学湖南省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：56 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 绪论
1.1 选题的目的和意义
1.2 听力教材的研究现状
1.2.1 对听力教材生词的研究
1.2.2 对听力教材课文的研究
1.2.3 对听力教材练习的研究
1.3 本论文的研究对象
1.4 研究方法
第2章 《汉语高级听力教程》的生词
2.1 生词的标注方式
2.1.1 对词性的标注
2.1.2 对语音的标注
2.1.3 对释义的标注
2.2 生词数量
2.2.1 每课生词量
2.2.2 生词总量
2.3 生词等级
2.4 生词复现
第3章 《汉语高级听力教程》的课文
3.1 课文题材
3.2 课文长度
3.2.1 研究教材的课文长度
3.2.2 高级听力教材中课文适宜长度
3.3 课文难度的影响因素
3.3.1 课文的平均句长
3.3.2 课文的百字平均非常用词数
3.3.3 课文的听力语速
3.3.4 影响因素与课文难度的对应关系
第4章 《汉语高级听力教程》的练习
4.1 教材练习的编排
4.1.1 练习的编排体例
4.1.2 练习的分布细化
4.1.3 练习的语言考察范围
4.2 教材练习的题型
4.3 教材练习的题量
结语
参考文献
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]基于影视作品改编的中高级汉语视听说教材语料难度分析[J]. 张璐,彭艳丽. 世界汉语教学. 2013(02)
[2]五部初级汉语听力教材语料分析[J]. 刘若云,林柱. 时代教育(教育教学). 2010(11)
[3]五部对外汉语初级听力教材的练习比较与分析[J]. 孙岚. 现代语文(语言研究版). 2010(09)
[4]艾宾浩斯遗忘曲线在单词记忆中的应用[J]. 冯凌,孟强,李文凤. 成都航空职业技术学院学报. 2007(03)
[5]输入假说模式对听力教材编写的启示[J]. 李丽娜. 教学与管理. 2007(03)
[6]对初级阶段留学生汉语听力教材设计的思考[J]. 王彦彦. 重庆文理学院学报(社会科学版). 2007(01)
[7]《初级汉语听力》(新疆版)指瑕[J]. 吴若愚. 伊犁师范学院学报. 2005(04)
[8]初级对外汉语教材的词汇重现率研究[J]. 康艳红,董明. 语言文字应用. 2005(04)
[9]对汉语教材练习设计的考察与思考[J]. 周健,唐玲. 语言教学与研究. 2004(04)
[10]对外汉语教材练习编写的思考[J]. 李绍林. 云南师范大学学报. 2003(03)
硕士论文
[1]新HSK四级辅导教材听力部分研究[D]. 梁文娇.河北师范大学 2015
[2]从《发展汉盖·中级听力Ⅱ》看汉语中级听力教材编写[D]. 黄园.华中师范大学 2015
[3]三本中高级汉语视听说教材练习的比较研究[D]. 马剑.陕西师范大学 2015
[4]《高级汉语口语》与《发展汉语—高级汉语口语》比较研究[D]. 王卓群.福建师范大学 2015
[5]《发展汉语·高级综合》（Ⅰ）和《现代汉语高级教程》（上册）的比较研究[D]. 马丹.吉林大学 2015
[6]《成功之路》（进步篇·听和说Ⅰ）课文语料难度的定量分析[D]. 姜莉.上海外国语大学 2014
[7]中级汉语听力教材的难度定量分析[D]. 张诗音.山东大学 2014
[8]对外汉语中级听力中言外之意现象的考察[D]. 覃梦瑶.广西师范大学 2014
[9]对初级《汉语听力教程》话题的调查分析与对蒙话题设置建议[D]. SAIKHANAA.O （赛汉娜）.山东大学 2013
[10]对外汉语中级听力教材练习研究[D]. 何鑫.广西师范大学 2013
本文编号：3480438
【文章来源】：湖南大学湖南省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：56 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 绪论
1.1 选题的目的和意义
1.2 听力教材的研究现状
1.2.1 对听力教材生词的研究
1.2.2 对听力教材课文的研究
1.2.3 对听力教材练习的研究
1.3 本论文的研究对象
1.4 研究方法
第2章 《汉语高级听力教程》的生词
2.1 生词的标注方式
2.1.1 对词性的标注
2.1.2 对语音的标注
2.1.3 对释义的标注
2.2 生词数量
2.2.1 每课生词量
2.2.2 生词总量
2.3 生词等级
2.4 生词复现
第3章 《汉语高级听力教程》的课文
3.1 课文题材
3.2 课文长度
3.2.1 研究教材的课文长度
3.2.2 高级听力教材中课文适宜长度
3.3 课文难度的影响因素
3.3.1 课文的平均句长
3.3.2 课文的百字平均非常用词数
3.3.3 课文的听力语速
3.3.4 影响因素与课文难度的对应关系
第4章 《汉语高级听力教程》的练习
4.1 教材练习的编排
4.1.1 练习的编排体例
4.1.2 练习的分布细化
4.1.3 练习的语言考察范围
4.2 教材练习的题型
4.3 教材练习的题量
结语
参考文献
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]基于影视作品改编的中高级汉语视听说教材语料难度分析[J]. 张璐,彭艳丽. 世界汉语教学. 2013(02)
[2]五部初级汉语听力教材语料分析[J]. 刘若云,林柱. 时代教育(教育教学). 2010(11)
[3]五部对外汉语初级听力教材的练习比较与分析[J]. 孙岚. 现代语文(语言研究版). 2010(09)
[4]艾宾浩斯遗忘曲线在单词记忆中的应用[J]. 冯凌,孟强,李文凤. 成都航空职业技术学院学报. 2007(03)
[5]输入假说模式对听力教材编写的启示[J]. 李丽娜. 教学与管理. 2007(03)
[6]对初级阶段留学生汉语听力教材设计的思考[J]. 王彦彦. 重庆文理学院学报(社会科学版). 2007(01)
[7]《初级汉语听力》(新疆版)指瑕[J]. 吴若愚. 伊犁师范学院学报. 2005(04)
[8]初级对外汉语教材的词汇重现率研究[J]. 康艳红,董明. 语言文字应用. 2005(04)
[9]对汉语教材练习设计的考察与思考[J]. 周健,唐玲. 语言教学与研究. 2004(04)
[10]对外汉语教材练习编写的思考[J]. 李绍林. 云南师范大学学报. 2003(03)
硕士论文
[1]新HSK四级辅导教材听力部分研究[D]. 梁文娇.河北师范大学 2015
[2]从《发展汉盖·中级听力Ⅱ》看汉语中级听力教材编写[D]. 黄园.华中师范大学 2015
[3]三本中高级汉语视听说教材练习的比较研究[D]. 马剑.陕西师范大学 2015
[4]《高级汉语口语》与《发展汉语—高级汉语口语》比较研究[D]. 王卓群.福建师范大学 2015
[5]《发展汉语·高级综合》（Ⅰ）和《现代汉语高级教程》（上册）的比较研究[D]. 马丹.吉林大学 2015
[6]《成功之路》（进步篇·听和说Ⅰ）课文语料难度的定量分析[D]. 姜莉.上海外国语大学 2014
[7]中级汉语听力教材的难度定量分析[D]. 张诗音.山东大学 2014
[8]对外汉语中级听力中言外之意现象的考察[D]. 覃梦瑶.广西师范大学 2014
[9]对初级《汉语听力教程》话题的调查分析与对蒙话题设置建议[D]. SAIKHANAA.O （赛汉娜）.山东大学 2013
[10]对外汉语中级听力教材练习研究[D]. 何鑫.广西师范大学 2013
本文编号：3480438
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