“说”类委婉性话语标记研究

发布时间：2021-11-25 01:06

　　本文以言说类话语标记中的“说”类委婉性话语标记为研究对象,在功能语法、篇章语法、互动语言学等理论的指导下,采用“形式和功能、描写和解释、定性和定量”相结合的分析方法,对“说”类委婉性话语标记进行界定。再根据语力强弱将其分为三类话语标记,并从语篇框架、语用环境、语用功能等方面来分析这三类委婉性话语标记的特点,最终揭示三类委婉性话语标记之间的共性及个性,试图为话语标记的研究提供新的思路。本文主要由六个部分组成。主要章节内容介绍如下:第一章为绪论部分,主要说明本文的选题理由、研究意义和相关研究综述,并对本文的研究内容和范围、研究的理论基础、方法及语料来源加以说明。第二章考察前人时贤对话语标记的界定以及其性质特征,在此基础上对话语标记进行界定,并阐述“委婉”的内涵,最后明确委婉性话语标记的定义。通过对语料库的检索,根据语力和意义选取6个委婉性话语标记作为研究对象,并将它们分为三个不同的类别进行细致的考察。第三章以弱语力委婉性话语标记为研究对象,考察弱语力话语标记的语篇框架,主要有“S1+X+S2”和“X+S1+S2”;一般出现在具有权势关系和亲疏关系的语用环境中,具有开启话轮、延续话轮、转接话... 

【文章来源】：上海师范大学上海市

【文章页数】：78 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 绪论
    1.1 选题的意义
    1.2 国内外研究状况简介
        1.2.1 已取得的研究成果
        1.2.2 存在的问题
        1.2.3 需要突破的方面
    1.3 解决问题采用的理论、方法、语料
        1.3.1 理论和方法
        1.3.2 语料来源
第2章 “说”类委婉性话语标记的界定与分类
    2.1 话语标记的界定
    2.2 “委婉”的释义
    2.3 “说”类委婉性话语标记的界定
    2.4 分类
        2.4.1 弱语力话语标记:“我说你啊”“我说你呀”
        2.4.2 中语力话语标记:“不知道该不该说”“不知道当不当讲”
        2.4.3 强语力话语标记:“说句不中听的”“说句难听的”
第3章 弱语力委婉性话语标记
    3.1 弱语力委婉性话语标记的性质
        3.1.1 界定
        3.1.2 变体形式
    3.2 弱语力委婉性话语标记的语篇框架
        3.2.1 “S_1+X+S_2”
        3.2.2 “X+S_1+S_2”
    3.3 弱语力委婉性话语标记的共现成分
    3.4 弱语力委婉性话语标记的语用环境
    3.5 弱语力委婉性话语标记的语用功能
        3.5.1 语篇功能
        3.5.2 人际功能
    3.6 弱语力委婉性话语标记的演化机制及成因
        3.6.1 演化机制
        3.6.2 成因
    3.7 小结
第4章 中语力委婉性话语标记
    4.1 中语力委婉性话语标记的性质
        4.1.1 界定
        4.1.2 变体形式
    4.2 中语力委婉性话语标记的语篇框架
        4.2.1 “S_1+X+S_2”
        4.2.2 “X+S_1+S_2”
        4.2.3 “X+S_1”
    4.3 中语力委婉性话语标记的语用环境
    4.4 中语力委婉性话语标记的语用功能
        4.4.1 语篇功能
        4.4.2 人际功能
    4.5 中语力话语标记的演化及成因
        4.5.1 演化机制
        4.5.2 成因
    4.6 小结
第5章 强语力委婉性话语标记
    5.1 强语力委婉性话语标记的性质
        5.1.1 界定
        5.1.2 变体形式
    5.2 强语力委婉性话语标记的语篇框架
        5.2.1 “S_1+X+S_2”
        5.2.2 “X+S_1+S_2”
    5.3 强语力委婉性话语标记的语用环境
    5.4 强语力委婉性话语标记的语用功能
        5.4.1 语篇功能
        5.4.2 人际功能
    5.5 强语力委婉性话语标记的演化机制及成因
        5.5.1 演化机制
        5.5.2 成因
    5.6 小结
第6章 结语
参考文献
攻读学位期间取得的研究成果
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]委婉性话语标记“说句不中听的话”探究[J]. 罗彬彬.  现代语文. 2019(06)
[2]人际关系的语用学研究[J]. 冉永平,黄旭.  外语教学. 2019(02)
[3]坦言类话语标记“说实在的”的形成过程及其传信功能[J]. 李水.  大连海事大学学报(社会科学版). 2018(04)
[4]“说X”的形成:语法化、词汇化和语用化的互动[J]. 孔蕾,秦洪武.  汉语学报. 2018(02)
[5]言谈互动视角下的汉语言说类元话语标记[J]. 曹秀玲,杜可风.  世界汉语教学. 2018(02)
[6]坦言类话语标记“说心里话”[J]. 李洋.  语文教学通讯·D刊（学术刊）. 2016(06)
[7]提请注意式话语标记“我说”[J]. 司罗红.  乐山师范学院学报. 2016(06)
[8]论话语标记“老实说”[J]. 司罗红.  周口师范学院学报. 2016(01)
[9]近代漢語“坦言”類語用標記及其演變[J]. 李宗江.  历史语言学研究. 2015(00)
[10]言说类话语标记的语篇功能研究[J]. 孙利萍.  云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版). 2015(05)

博士论文
[1]言说动词“说”和“说”类话语标记的语法化[D]. 喻薇.华中师范大学 2018
[2]话轮转换中的话语标记研究[D]. 于海飞.山东大学 2006
[3]口语交际中的话语标记[D]. 刘丽艳.浙江大学 2005

硕士论文
[1]现代汉语言说类话语标记研究[D]. 杜可风.上海师范大学 2017
[2]“我V”式话语标记研究[D]. 彭飞.华中科技大学 2012
[3]“说”类插入语研究[D]. 余奕.湖南师范大学 2010
[4]“X说”的词汇化和语法化研究[D]. 邱沉香.湖南师范大学 2010
[5]“X说”的语法化与主观性研究[D]. 于静丽.华中师范大学 2009



本文编号：3517110