与初级综合教材相配套的对外汉字教学模式研究

发布时间：2021-11-27 01:05

　　对外汉字教学是对外汉语教学的重要组成部分。汉语学习的初级阶段是对外汉字教学的初始和重要阶段。本文基于对外汉字教学研究现状,通过对随文识字和独立的汉字课教学两种教学模式的比较分析,指出现阶段对外汉字教学和教材存在的弊端,提出、论证并设计初级阶段的汉字教学新模式——与综合教材相配套,更加尊重汉字规律和习得规律的对外汉字教学模式。本文阐明了新模式的内涵、特点和操作程序,并设计与《汉语教程》（第一、二册）相配套的汉字教学。本文旨在为现阶段的对外汉字教学提出合理化建议及具可行性的教学设计。本文由四部分组成。第一章是绪论,阐述对外汉字教学发展历程和近年来对外汉字教学模式的相关研究,说明论文选题原因。第二章阐述目前初级阶段流行的两种对外汉字教学模式的内容及其教学效果。第三章阐述新模式的内容和特点,并以《汉语教程》（第一、二册）为例设计新模式的汉字教学内容。第四章是论文结语。 

【文章来源】：暨南大学广东省 211工程院校

【文章页数】：69 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
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目录
第一章 绪论
    1.1 对外汉字教学模式发展历程综述
    1.2 对外汉字教学模式研究综述
    1.3 选题意义
第二章 初级阶段的对外汉字教学模式分析
    2.1 初级阶段的对外汉字教学模式内容
        2.1.1 随文识字教学
        2.1.2 独立的汉字课教学
    2.2 初级阶段的对外汉字教学效果分析
    2.3 与初级综合教材相配套的对外汉字教学模式的提出
第三章 与初级综合教材相配套的对外汉字教学模式
    3.1 新模式的含义
    3.2 新模式的特点
        3.2.1 汉字的确定和编排方面
        3.2.2 汉字的识记要求方面
        3.2.3 课程设置及课时安排方面
        3.2.4 汉字教材及教师角色方面
    3.3 新模式的设计——以《汉语教程》为例
        3.3.1 教学用字的确定
        3.3.2 汉字要素的分析
        3.3.3 汉字复现的分析
        3.3.4 具体设计
第四章 结语
    4.1 新模式的意义
    4.2 研究的不足之处
注释
参考文献
附录一
附录二
附录三
附录四
在学期间发表论文清单
后记


【参考文献】：
期刊论文
[1]初级阶段“语文并进”模式下的汉字教学[J]. 伍英姿.  华南师范大学学报(社会科学版). 2010(03)
[2]略论对外汉语教学初级阶段汉字教学的若干问题[J]. 冯凌宇.  长江学术. 2010(01)
[3]略论汉字教学的总体设计[J]. 万业馨.  语言教学与研究. 2009(05)
[4]汉字教学中部件策略训练效果的研究[J]. 柳燕梅.  语言教学与研究. 2009(02)
[5]关系对外汉字教学全局的几个问题[J]. 李大遂.  暨南大学华文学院学报. 2008(02)
[6]汉语作为第二语言教学:理念与模式[J]. 赵金铭.  世界汉语教学. 2008(01)
[7]留学生教材汉字复现率的实验研究[J]. 郝美玲,刘友谊.  语言文字应用. 2007(02)
[8]“认写分流、多认少写”汉字教学方法的实验研究[J]. 江新.  世界汉语教学. 2007(02)
[9]语文分开、语文分进的教学模式[J]. 张朋朋.  汉字文化. 2007(01)
[10]精读课框架内相对独立的汉字教学模式初探[J]. 王汉卫.  语言文字应用. 2007(01)

硕士论文
[1]支架式汉字教学模式[D]. 李攀.上海外国语大学 2010
[2]基于初级汉语水平留学生常用字研究的汉字教材编写与配套软件实现[D]. 高翔.陕西师范大学 2010
[3]对外汉语初级阶段随文识字类汉字教材的个案研究[D]. 李平.安徽大学 2010
[4]对外汉字教学模式研究[D]. 马舒琦.华东师范大学 2010
[5]初级班非汉字文化圈留学生辅助性汉字课课程设计[D]. 曹艳.复旦大学 2009
[6]初级阶段对外汉字教材练习设置与编排研究[D]. 刘婷.华东师范大学 2009
[7]对外汉字初级教材评价研究[D]. 姜安.北京语言大学 2007
[8]“字本位”理论与对外汉语文教学模式研究[D]. 王红君.北京语言大学 2007
[9]初级汉语精读课教材生词表设计研究[D]. 林瑞艳.华东师范大学 2007
[10]对外汉语教学中的汉字教材研究[D]. 易嵘.陕西师范大学 2007



本文编号：3521286