汉语国际教育中的古诗教学设计 ——以《望岳》（其一）为例

发布时间：2021-12-30 23:37

　　本文首先从当今汉语国际教育的实际出发,以语言学、教育学、跨文化交际学、认知心理学和语言习得方面的知识为理论指导开展了研究,进行了教学分析;之后,形成了教学理念,尝试设计了“体演意会法”和“意译译文法”两个教学方法,以古诗《望岳》（其一）为例做出对汉语国际教育古诗课堂的教学设计,并对本教学设计方案做出了评价和总结;最后,对古诗教学中存在的问题提出了教学策略,建议将古诗、古文与当代诗词和现代汉语相结合,综合考虑诗文的朝代顺序、题材类型和体裁类别,系统化安排教学内容,充分发挥阅读译文对发展语言思维的积极作用,精准、高效地使用多媒体课件。全文由六章组成:第一章作为绪论,阐述了在汉语国际教育中研究古诗教学的重要意义,对前人的研究情况进行了概括,介绍了本文的研究方法。第二章结合理论与经验对汉语国际教育中的古诗教学进行了分析。第三章以古诗《望岳》（其一）为例做出教学设计。第四章综合对试点教学过程的回顾和对试点教学结果的观察对本教学设计方案进行了评价和总结。第五章针对教学中存在的问题提出了教学策略。第六章作为结语,从总体上对本文做出总结。 

【文章来源】：吉林大学吉林省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：66 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
abstract
第一章 绪论
    1.1 研究意义
    1.2 研究现状
    1.3 研究方法
第二章 汉语国际教育中的古诗教学分析
    2.1 存在问题分析
        2.1.1 教学中的系统性问题
        2.1.2 教学中的翻译问题
        2.1.3 多媒体课件的使用频率问题
    2.2 学习者分析
    2.3 教学内容分析
        2.3.1 教学元素分析
        2.3.2 教学任务分析
        2.3.3 教学重、难点分析
    2.4 教学方法分析
第三章 古诗《望岳》(其一)教学设计
    3.1 教学理念
    3.2 教学原则
    3.3 教学对象
    3.4 教学内容
    3.5 教学目标
    3.6 教学组织形式
    3.7 教学思路
    3.8 教学方法
    3.9 教学过程
第四章 对本教学设计方案的评价和总结
    4.1 通过试点教学对本教学设计方案进行检验
    4.2 结合试点教学结果对本教学设计方案进行反思
    4.3 对本教学设计方案的修改
    4.4 对本教学设计方案的整体评价和总结
第五章 汉语国际教育中的古诗教学策略
    5.1 系统化安排教学内容
    5.2 对翻译进行“翻译”
    5.3 精准、高效地使用多媒体课件
第六章 结语
参考文献
致谢


【参考文献】：
期刊论文
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[2]汉语国际教育中古诗词教学研究综述[J]. 董灏.  西北成人教育学院学报. 2018(03)
[3]“诗词教学”在对外汉语教学中的理论意义探讨[J]. 朱莉莉.  盐城师范学院学报(人文社会科学版). 2018(03)
[4]翻转课堂在对外汉语古诗词教学中的可行性研究[J]. 侯婷.  教育教学论坛. 2017(28)
[5]浅析当前对外汉语古诗词教学现状[J]. 武薇.  湖北科技学院学报. 2015(10)
[6]浅谈古诗词中修辞格的对外汉语教学[J]. 于颂.  语文教学通讯·D刊（学术刊）. 2015(06)
[7]古诗教学六部曲[J]. 郭冀香.  学周刊. 2015(10)
[8]试论汉语国际教学中汉字意识的培养[J]. 戴竹君,武晓平.  语言文字应用. 2014(01)
[9]“汉字难学”之教学对策[J]. 李泉,阮畅.  汉语学习. 2012(04)
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硕士论文
[1]对外汉语教学中的中国古典诗词教学研究[D]. 杨亚霞.天津师范大学 2018
[2]面向汉语国际教育的中国古代文学教材研究[D]. 李辰.沈阳师范大学 2017
[3]面向中高级汉语学习者的古诗词教学研究[D]. 黄子桐.沈阳师范大学 2016
[4]对外汉语教学中的古典诗词教学刍议[D]. 祝晓琳.郑州大学 2016
[5]对外汉语教学中的古诗教学法研究[D]. 王雁.广西民族大学 2016
[6]泰国八塔马乐学校汉语教学中传统文化因素的应用[D]. 李琪.广西大学 2015
[7]古典诗词在对外汉语文化教学中的应用研究[D]. 张丫.河南大学 2013
[8]泰国广告启示下的对泰汉语古诗词课程教学模式探索[D]. 王燕.山东大学 2012



本文编号：3559186