反义并列式方位词及习得研究

发布时间：2022-01-12 11:32

　　方位词是现代汉语词类系统中一个特殊的小类,因其语法属性和语义功能的复杂性受到学界广泛关注,研究成果涉及方位词的各个方面。随着功能语言学派的兴起,特别是对认知语言学的广泛关注,从功能和认知角度对方位词和方位结构进行研究成为主流。认知语言学界普遍认为,人类的认知世界离不开空间、时间、数量这三类范畴,隐喻是人类一种重要的认知方式,其中空间隐喻又有特殊的意义,因为多数抽象概念都是通过空间隐喻来表达和理解的。就汉语而言,人们通常会借助空间方位概念来认识和理解一些抽象的概念,如表示数量、时间、范围、状态及社会地位等的概念。这样汉语的方位词被赋予了多种隐喻义,对外汉语教学中的方位词教学就相应地也变得复杂起来。反义并列式方位词是由意义相反的两个方位词并列构成的合成方位词。本文主要研究“前后”、“左右”、“上下”三个反义并列式方位词的语义演变过程、用法和分布,与其他语法单位之间的选择关系以及三者用法上的异同,并结合留学生习得这三个词时的偏误情况,提出了相关的教学建议。全文除引言和结语外共分五章。引言。介绍本文选题的缘起,汉语方位词的研究概况,反义并列式方位词的界定及研究现状,相关理论、研究方法及语料说明... 

【文章来源】：扬州大学江苏省

【文章页数】：90 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
Abstract
引言
    一、选题缘起
    二、反义并列式方位词的界定
    三、现代汉语方位词研究现状
    四、相关理论、研究方法及语料来源
第一章 反义并列式方位词“前后”研究
    第一节 “前后”的形成过程及其认知研究
    第二节 反义并列式方位词“前后”的句法分析
第二章 反义并列式方位词“左右”研究
    第一节 “左右”的形成过程及其认知研究 #=35
    第二节 反义并列式方位词“左右”的句法分析
第三章 反义并列式方位词“上下”研究
    第一节 “上下”的形成过程和认知研究
    第二节 反义并列式方位词“上下”的句法分析
第四章 “前后”、“左右”、“上下”用法比较
    第一节 表时间义的“前后”、“左右”和“上下”的区别
    第二节 表概数义的“左右”和“上下”的区别
第五章 反义并列式方位词习得分析
    第一节 留学生反义并列式方位词习得情况考察
    第二节 反义并列式方位词教学建议
结语
参考文献
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]从认知角度看“上下”和“左右”在语义上的相同和相悖[J]. 王开文,覃修桂.  乐山师范学院学报. 2007(06)
[2]“V前后”格式中动词的特点[J]. 王红厂.  汉语学报. 2007(01)
[3]现代汉语方位词语法功能补议[J]. 邹韶华.  中国语文. 2007(01)
[4]方位词“里”“外”的语义认知基础与对外汉语教学[J]. 吕兆格.  云南师范大学学报. 2005(05)
[5]“里、中、内、外”方位隐喻的认知分析[J]. 曾传禄.  贵州师范大学学报(社会科学版). 2005(01)
[6]语言能力、交际能力、隐喻能力“三合一”教学观——当代隐喻认知理论在外语教学中的应用[J]. 王寅,李弘.  四川外语学院学报. 2004(06)
[7]方位词“上”“下”的语义认知基础与对外汉语教学[J]. 缑瑞隆.  语言文字应用. 2004(04)
[8]说“VP 之前”与“没（有）VP 之前”[J]. 王灿龙.  中国语文. 2004(05)
[9]“X+前后/左右/上下”的分析[J]. 张豫峰.  语言教学与研究. 2004(03)
[10]对举的方位复合词[J]. 牛顺心.  郧阳师范高等专科学校学报. 2004(01)

博士论文
[1]反义复合词形成演变的认知研究[D]. 曾丹.浙江大学 2007
[2]现代汉语方位词“前、后、上、下”研究[D]. 朴珉秀.复旦大学 2005

硕士论文
[1]对外汉语教学中“上”、“下”等三组方位词的认知分析[D]. 包文静.新疆大学 2010
[2]“V上/下”中“上/下”的意义及相关习得情况考察[D]. 赵莹.复旦大学 2010
[3]“上下”、“左右”、“前后”的空间隐喻研究[D]. 张玉苹.西南大学 2009
[4]“前后”、“左右”、“上下”的语义考察[D]. 时雯雯.广西师范大学 2008
[5]外国学生方位词偏误分析与习得研究[D]. 戴会林.南京师范大学 2007



本文编号：3584698