韩国学生语气词“呢”的习得情况考察及教学策略研究

发布时间：2022-02-22 12:56

　　作为一名韩国留学生,我在学习过程中发现,语气词“呢”在中国人的日常生活中使用频率高,具有丰富多样的语法意义和交际功能。但是由于语气词“呢”可表示疑问、停顿、夸张、持续等多种复杂的语法意义,对韩国学生的学习和使用造成了极大困扰,成为韩国学生的语法难点之一。韩国学生对其掌握程度普遍不高,或者规避使用,或者即使使用,也会经常出现各种各样的错误。基于此,本文就韩国学生习得语气词“呢”的偏误情况进行了细致的调查、统计和分析,并根据调查结果提出了相应的教学策略建议。本文共分为四个部分:第一章主要介绍了本文的研究目的和意义、研究思路与方法,并对语气词“呢”的相关文献进行了梳理。第二章在前人研究的基础上,对“呢”的语法意义和功能进行了归纳和分析,以便为第三章的问卷调查的设计提供依据。第三章首先以收集整理到的“呢”的语料为样本,研制了调查问卷,对韩国学生习得“呢”的情况进行了调查,然后统计了偏误数量,归纳了偏误类型。此外,同步对教师讲授“呢”的情况进行了问卷调查和分析。第四章基于前文的调查结果,深入分析了韩国学生产生偏误的原因,并从教师、教材、教法三个维度提出了针对韩国学生的“呢”的教学策略。 

【文章来源】：哈尔滨师范大学黑龙江省

【文章页数】：41 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
    一、研究目的与意义
    二、研究思路与方法
        (一)文献研究法
        (二)问卷调查法
        (三)偏误分析法
    三、相关研究文献综述
        (一)语气词“呢”的本体研究
        (二)语气词“呢”的对外汉语教学研究
        (三)韩国学生语气词的习得研究
第二章 语气词“呢”的语法意义及功能考察
    一、“呢”用于疑问句的情况
        (一)“呢”用于特指疑问句
        (二)“呢”用于正反疑问句
        (三)“呢”用于选择疑问句
        (四)“呢”用于反问句
        (五)“呢”用于省略疑问句
    二、“呢”用于非疑问句的情况
        (一)“呢”表示动作或状态的持续
        (二)“呢”表示停顿
        (三)“呢”表示夸张
        (四)形容词+着呢
    注释
第三章 韩国学生语气词“呢”的习得情况及教师教学情况调查
    一、调查目的与对象
    二、问卷的设计与实施
        (一)问卷的设计
        (二)问卷的实施过程
    三、调查结果的统计与分析
        (一)学生问卷结果的统计与分析
        (二)教师问卷结果的统计与分析
    四、韩国学生习得语气词“呢”的偏误类型
        (一)误用为“吗”的偏误
        (二)误用为“吧”的偏误
        (三)遗漏“呢”的偏误
第四章 韩国学生习得语气词“呢”的偏误原因分析及教学策略
    一、偏误原因分析
        (一)母语负迁移
        (二)教材编写系统性不足
        (三)教师对“呢”的讲解不充分
    二、语气词“呢”的对韩教学策略
        (一)科学增加教材中“呢”的释义
        (二)教师应增强对“呢”的教学意识
        (三)运用丰富有效的教学方法
结语
参考文献
附录1
附录2
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]“呢”问句的话语功能及语气词“呢”的隐现[J]. 张小峰.  南京师大学报(社会科学版). 2017(06)
[2]对外汉语教学中语气词“呢”和“吧”的对比分析研究[J]. 刘雅文,李路阳.  佳木斯教育学院学报. 2012(07)
[3]韩国留学生常用汉语语气词使用偏误分析[J]. 张薇,万艳梅.  安徽文学(下半月). 2011(07)
[4]外国留学生学习汉语语气词常见的偏误分析[J]. 陈光辉.  福建论坛(人文社会科学版). 2011(S1)
[5]“呢”字句的情态类型与语气词“呢”的情态意义考察[J]. 李军华,李长华.  语言研究. 2010(03)
[6]对外汉语语气词教学的难点及对策[J]. 刘红.  时代文学(理论学术版). 2007(07)
[7]疑问句句末语气助词“呢”探析[J]. 康亮芳.  重庆文理学院学报(社会科学版). 2007(06)
[8]谈“吗”和“呢”的用法[J]. 王良杰.  唐山师范学院学报. 2006(03)
[9]“呢2”的功能、用法及在对外汉语教学中的应对策略[J]. 周士宏,申莉.  世界汉语教学. 2006(02)
[10]情态语气范畴中语气词的功能分析[J]. 齐沪扬.  南京师范大学文学院学报. 2002(03)

硕士论文
[1]汉语语气词“啊”“吧”“呢”“吗”与韩国语语尾的对比和教学研究[D]. 朱家凯.大连外国语大学 2018
[2]语气词“啊、吧、呢、吗”的功能分析及教学设计[D]. 张蔚.上海师范大学 2018
[3]韩国留学生使用汉语语气词偏误分析与教学策略[D]. 解梦宇.天津师范大学 2017
[4]对外汉语教学中疑问语气词“呢、吧、吗”的偏误分析及教学策略[D]. 王鹤.吉林大学 2016
[5]现代汉语语气词“呢”及其对外汉语教学研究[D]. 李永晨.华侨大学 2015
[6]汉语语气词呢、吗、吧、啊的功能分析及其对外汉语教学研究[D]. 刘梦婷.吉林大学 2014
[7]韩国留学生汉语语气词“呢”、“吧”、“吗”的偏误分析[D]. 王茜.辽宁师范大学 2014
[8]语气词“呢”的对外汉语教学研究[D]. 詹务本.渤海大学 2013
[9]韩国留学生汉语语气词学习偏误研究及教学建议[D]. 张秋洪.沈阳师范大学 2012
[10]高级水平韩国留学生汉语语气词“吧、吗、呢”偏误分析[D]. 谢莹.华东师范大学 2011



本文编号：3639487