兰州理工大学初级读写课汉字教学研究

发布时间：2017-05-30 00:06

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【摘要】：作为对外汉语教学的主要环节,汉字教学不仅贯穿于对外汉语教学的各个阶段,同样也影响着学生对汉语的学习热情。就目前的对外汉字教学而言,汉字教学效率不高,学生汉字学习情绪低下是汉字教学与学习过程中出现的主要问题。因此,如何按照学生的汉字学习特征、学习困难与需求,进行汉字教学,提高汉字教学效率,成为当下对外汉字教学研究的首要问题。本文以自己的教学实习经历为基础,通过问话访谈、实习记录的形式,对所在实习班级(兰州理工大学国际教育学院初级1班)留学生的基本情况和汉字教学现状进行调查研究,总结分析该班学生的汉字学习特征及汉字学习过程中存在的困难与需求。在调查研究的基础之上,本文结合学生的汉字学习特征、学习困难以及汉字本体特点,对该班汉字教学提出教学策略及教学建议。本文主要从以下三方面展开研究工作:一、汉字教学研究现状:从汉字本体特征、汉字教学方法、汉字习得特点三方面,对汉字教学研究现状进行梳理。二、教学调查:以问话访谈和实习记录的形式,对兰州理工大学国际教育学院初级1班留学生的基本情况及本班的汉字教学现状进行摸底调查,总结分析该班学生在汉字学习中的困难与需求,概述本班在汉字教学内容、教学方法上存在的优势与不足。三、汉字教学策略:在教学调查研究的基础之上,结合实际教学,从学生语言习惯、年龄特征、学习困难及汉字教学内容四个方面提出教学策略与建议,并根据汉字教学内容,设计教学活动。文章最后为结语,总结概括全文,并对文章中的不足之处做出反思。
【关键词】：汉字教学 初级读写 教学调查 教学策略
【学位授予单位】：兰州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：H195
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 引言7-9
• 第一章 汉字教学研究现状9-15
• 1.1 汉字本体研究9-10
• 1.1.1 字形研究与教学9
• 1.1.2 字音研究与教学9-10
• 1.1.3 字义研究与教学10
• 1.2 对外汉字教学方法研究10-13
• 1.2.1 借鉴国内小学识字法10-12
• 1.2.2 字本位12-13
• 1.3 汉字习得特点研究13
• 1.4 小结13-15
• 第二章 兰州理工大学初级1班教学调查15-25
• 2.1 留学生基本情况调查研究15-19
• 2.1.1 国籍及语言背景15-16
• 2.1.2 年龄特征16-17
• 2.1.3 汉语水平17
• 2.1.4 学习目的17-18
• 2.1.5 学习难点18-19
• 2.2 初级读写课汉字教学调查19-24
• 2.2.1 课程的设置与安排19-20
• 2.2.2 教材使用情况分析20-22
• 2.2.3 课堂教学活动调查22-24
• 2.3 调查总结24-25
• 第三章 针对兰州理工大学初级1班的汉字教学策略25-42
• 3.1 根据学生语言学习习惯及特点，进行汉字教学25-26
• 3.2 从学生年龄特征出发，进行汉字教学26-27
• 3.3 从学生的学习困难与问题入手，进行汉字教学27-29
• 3.4 从汉字本体特征出发，调整汉字教学内容及方法29-40
• 3.4.1 第一阶段汉字教学内容、教学建议及教学设计29-34
• 3.4.2 第二阶段汉字教学内容、教学建议及教学设计34-37
• 3.4.3 第三阶段汉字教学内容、教学建议及教学设计37-40
• 3.5 小结40-42
• 结语42-43
• 参考文献43-45
• 附录45-57
• 教学实录（一）45-52
• 教学实录（二）52-54
• 教学实录（三）54-57
• 致谢57

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