韩国学生汉语结果补语的偏误分析及教学设计

发布时间：2017-06-08 08:20

  本文关键词：韩国学生汉语结果补语的偏误分析及教学设计，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：随着中国经济的快速发展、国际地位日益提高,世界各国学习汉语的人越来越多。其中韩国学生占有很大的部分,因两国订立韩中自由贸易协定,学习汉语的人数日益增加。教师要重视研究对韩国学生的教学。补语在汉语口语中使用范围十分广,而结果补语是补语中相对不太复杂的一种,但是在韩语中没有相似的语法,所以很多韩国学生在初级阶段学习中文的时候容易出现偏误。本论文分为五大部分。第一部分介绍了本论文的研究目的及意义、研究方法、文献综述,第二部分通过HSK动态作文语料库与调查问卷,分析了韩国学生结果补语方面常出现的四类偏误,即遗漏、误代、误加、错序等。第三部分介绍结果补语教学指导要点:充当结果补语的词语类型和意义关系、结果补语与宾语问题。第四部分是针对韩国学生常出现的结果补语偏误,进行结果补语的教学设计。最后第五部分综述本论文研究的主要观点。
【关键词】：韩国学生 结果补语 教学设计
【学位授予单位】：广东外语外贸大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：H195.3
【目录】：

• 中文摘要3-4
• 英文摘要4-7
• 第1章 绪言7-11
• 1.1 研究目的及意义7-8
• 1.1.1 研究目的7
• 1.1.2 研究意义7-8
• 1.2 研究方法8
• 1.3 文献综述8-11
• 1.3.1 结果补语研究现状8-9
• 1.3.2 教学设计研究现状9-11
• 第2章 韩国学生汉语结果补语的偏误分析11-21
• 2.1 语料来源11
• 2.2 结果补语的偏误类型11-21
• 2.2.1 遗漏11-16
• 2.2.2 误代16-17
• 2.2.3 误加17-19
• 2.2.4 错序19-21
• 第3章 结果补语教学指导要点21-24
• 3.1 常用的充当结果补语的词语和意义关系21-22
• 3.1.1 常用的充当结果补语的动词和形容词21-22
• 3.1.2 结果补语表示的意义关系22
• 3.2 结果补语与宾语问题22-24
• 第4章 汉语结果补语的教学设计24-34
• 4.1 教学对象24
• 4.2 教学内容24
• 4.3 教学工具24
• 4.4 教学目的24
• 4.5 课时安排24-25
• 4.6 教案25-34
• 第5章 结语34-35
• 参考文献35-38
• 致谢38-39
• 附录 结果补语的问卷调查39-41
• 附录 课文3.我都做对了41-53

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本文编号：431960