网络孔子学院在线课堂教学功能实证研究

发布时间：2017-06-10 23:13

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【摘要】：远程教育是互联网时代催生的新型教育模式,它具有强大的生命力和光明的发展前景,势必会对当下的教育模式产生革命性的影响。汉办与孔子学院总部顺应时代浪潮,建立网络孔子学院,其网络交互式在线课堂是对中文远程教育新模式的一次有意义的探索。网络孔子学院在线课堂集合了两种远程教育模式的优点,又具有自身的特点,自2012年上线以来迅速发展,至今已取得诸多成就。然而其存在的问题也不容忽视,本文通过对在线课堂教学的观察与亲身体验,找出并分析在线课堂教师在角色与素养方面存在的问题,提出解决建议。
【关键词】：中文远程教育 网络孔子学院在线课堂 教师角色 教师素养
【学位授予单位】：中央民族大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：H195
【目录】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-10
• 第一章 绪论10-19
• 第一节 研究缘起10-11
• 第二节 相关研究动态11-17
• 一、理论基础11-13
• 二、前人相关研究13-17
• 第三节 研究方法17-18
• 一、文献研究法17
• 二、访谈法17
• 三、课堂观察法17-18
• 四、对比分析法18
• 第四节 研究意义18-19
• 第二章 网络远程教育19-24
• 第一节 网络远程教育概况19-22
• 一、互联网对教育的影响19-20
• 二、网络远程教育的发展20-22
• 第二节 网络远程教育与第二语言教学22-24
• 一、“以学生为中心,教师为主导”理念22-23
• 二、慕课(MOOCs)与自媒体教育23-24
• 第三章 网络孔子学院教学功能探讨24-29
• 第一节 网络孔子学院概况24-25
• 第二节 关于网络孔子学院与网络歌德学院和网络塞万提斯学院数据统计分析25-29
• 第四章 网络孔子学院在线课堂29-46
• 第一节 网络孔子学院在线课堂概况29-30
• 第二节 对网络孔子学院在线课堂教师问卷调查的分析30-36
• 第三节 对网络孔子学院在线课堂教学的分析36-42
• 一、学生课堂反馈的缺失36-37
• 二、教师成为教学的主宰37-39
• 三、教师素养问题39-42
• 第四节 对网络孔子学院的建设性意见及优化设想42-46
• 一、网络汉语教学师资标准及考核的五大原则43
• 二、教学优化设想43-46
• 结语46-47
• 参考文献47-52
• 附录52-54
• 附录1：网络孔子学院在线课堂教师教学情况调查问卷样卷52-54
• 致谢54

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本文编号：440245