基于语料库的“终于”习得偏误分析及教学设计

发布时间：2017-07-04 17:11

  本文关键词：基于语料库的“终于”习得偏误分析及教学设计

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【摘要】：在对外汉语教学中,副词既是教师“教”也是学生“学”的重点和难点。在新HSK五级大纲中,“终于”是乙级词,是初级阶段向中级阶段过渡的学生学习的词汇,所以在理解上有一定的难度,学习时不免产生一些理解上的偏差和使用上的偏误。为了使“终于”教学能够更加有针对性的高效地解决学生的学习疑惑和困难,本文以北京语言大学HSK动态作文库与暨南大学留学生书面语和口语语料库中“终于”的共209个偏误例句为依据,进行“终于”的偏误分析,将“终于”一词的偏误分为误用、错序、结构不完整、误加等四类,针对这四类偏误进行偏误分析,找出学习者在学习汉语过程中容易产生的偏误原因,发现学习者在学习汉语的过程中,容易受母语的影响、教材的编排和教师的教学方法和自身的语言交际环境的影响,导致偏误产生的原因多种多样。本文从“终于”一词的语义、语用、语法功能等方面进行本体中同义词之间的对比,帮助学习者了解“终于”和其他意思相关的同义词进行比较,减少混用偏误的产生。在教学设计中也设计相应的词语练习,提高学习者的理解辨识能力。从汉外对比的角度,主要以母语为英语的学习者为例来进行对比研究,之处“终于”与其相对应的外语之间的异同,帮助学习者排除母语的干扰,并在教学设计中设计相应的词语练习。针对“终于”一词的偏误分析,从偏误检索到偏误归类,系统的分析了留学生在学习“终于”一词时出现的问题。根据这些问题,对其偏误产生的原因进行全面的阐释,并提出相应的解决办法。最后,提出教学设计。希望能帮助留学生更好的学习“终于”一词。由于本人的能力有限,论文的语料不足,理论知识薄弱,未能进行更加细致的分析与研究。
【关键词】：偏误分析 分类 教学设计 教学策略
【学位授予单位】：湖南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：H195
【目录】：

• 摘要4-6
• ABSTRACT6-10
• 第一章 绪论10-14
• 第一节 选题意义10
• 第二节 研究现状10-12
• 一、“终于”的本体研究类10-11
• 二、“终于”的第二语言习得角度的研究类11-12
• 第三节 研究目标及研究内容12
• 一、研究目标12
• 二、研究内容12
• 第四节 采取的研究方法12-14
• 一、语料统计法12
• 二、偏误分析法12-14
• 第二章 “终于”的偏误分类14-23
• 第一节 副词“终于”的混用15-18
• 一、与“最终”的混用15-16
• 二、与“最后”的混用16-17
• 三、与“结果”的混用17
• 四、与“才”的混用17-18
• 第二节 错序18-20
• 第三节 结构不完整20-21
• 一、“了”的遗漏，“终于”句式不全20-21
• 二、主语的遗漏，“终于”句式不全21
• 第四节 误加21-23
• 第三章 副词“终于”的偏误原因分析23-32
• 第一节 英汉差异的角度分析偏误产生原因23-26
• 一、英汉语义不同造成混用23-25
• 二、英汉动态表达方式差异造成结构不完整25-26
• 第二节 目的语知识负迁移角度分析偏误产生原因26-28
• 一、感情色彩不清造成混用26-27
• 二、语义不清造成混用27-28
• 第三节 教材编排的角度分析偏误产生原因28-31
• 第四节 语言环境的角度分析偏误产生的原因31-32
• 第四章 针对副词“终于”的偏误的解决办法32-39
• 第一节 加强英汉之间的差异对比，预设母语负迁移的产生32-33
• 一、增加英汉语义差异对比，减少混用32-33
• 二、加强英汉动态表达差异对比，，减少句式不全33
• 第二节 加强近义词之间的辨析，明确各词的使用规则33-35
• 第三节 完善教材编排的针对性，明确教学的侧重点35-38
• 一、教材编排上突出语言差异性，减少错序35-36
• 二、教师在教学上明确教学重点，减少各类偏误36-38
• 第四节 构建积极的语言环境，提高学生的表达能力38-39
• 第五章 “终于”一词的教学设计及建议39-46
• 第一节“终于”一词的教学设计39-45
• 一、教学目标39
• 二、教学对象39
• 三、教学方法39-40
• 四、教学过程40-45
• 第二节 教学设计使用建议45-46
• 结语46-47
• 参考文献47-48
• 致谢48

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前3条

1 赵婕;余苹;;副词“终”“终于”“始终”的产生[J];天府新论;2009年S1期

2 赵运普;也说“终于”[J];新乡师范高等专科学校学报;2002年01期

3 张谊生;现代汉语副词的性质、范围与分类[J];语言研究;2000年01期

中国博士学位论文全文数据库 前1条

1 刘红妮;汉语非句法结构的词汇化[D];上海师范大学;2009年

本文编号：518605