教师教学专长研究:概念、方法及启示

发布时间：2017-07-13 16:26

  本文关键词：教师教学专长研究:概念、方法及启示

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【摘要】：教学专长研究对外语教师教育具有理论与实践意义,有助于厘清外语教师教学专长的特征与构成,明确其发展机制,并总结促进该专长发展的实践策略,为外语教师个体成为专家开辟可行路径。基于多个专业领域专长研究的成果,本文从多维视角梳理了教学专长概念内涵的衍变及相关研究方法,并讨论了教学专长研究对我国外语教师教育研究与实践的启示。
【作者单位】： 清华大学;北京外国语大学;
【关键词】： 教学专长 概念 研究方法 外语教师教育
【基金】：中国教育学会“十二五”规划课题“英语课程资源开发利用综合研究”子课题(01060129-DX50)阶段性成果
【分类号】：H09
【正文快照】： 1.引言专家是在某个专业领域中得到广泛认可并被同行及公众授予权威和地位的人,其所具备的特殊才能被称作“专长”。1人类对专家专长的关注可追溯到西方文明的源头古希腊时期(Ericsson,2006)。教育领域的专长研究则始于上世纪70年代有效教学和教师效能的研究,自80年代中期教师

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本文编号：537633