英语专业英美文学课教学的困境与对策分析

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英语专业英美文学课教学的困境与对策分析 口孙亚杰 内蒙古河套学院外国语言文学系

【摘

要】现阶段，随着高等学校素质教育的发展和普及，文学鉴赏已成为英语课堂教学的重要内容，并在专业课程体

系中占据关键地位。本文首先阐述英美文学教学面临的困境，接着系统性地提出若干可靠的解决困境的方法策略。 【关键词】英美文学课；教学困境；解决对策；英语专业；教学质量 t O图分类号】 H 3 1 9 【文献标识码】 A 【文章编号】 1 0 0 9 . 6 1 6 7 ( 2 0 1 3 ) 0 4— 0 0 8 6— 0 2

现如今，在高校英语教学中，英美文学课因能拓宽眼界、丰富精神阅历的独特作用而被教育工作者所称道， 对这门课程的系统学习早已是英语专业知识体系得以完善的重要途径。本文结合英美文学教学的意义，通过分析教学中面对的困境，对当前教学走出困境给出一些有 效的建议。

英美文学这门课程也从此失去学生的注意和兴趣，纵使走出大学校门的学生拥有英语学位或技能证件，但却显著缺乏英美文学相关领域知识的内涵，以致于影响专业的全面发展。 伴随英语专业其他“市场化”课程的异军突起，英

E l l英美文学课的教学困境 众所周知，英美文学课是现今我国大学英语专业的

美文学教学的处境堪忧。旅游英语、商务英语等一系列课程逐渐成为英语专业的“香饽饽”。在教学环节中，高校为培养适合于社会发展需要的综合型人才，也千方百计地增添法律英语、国贸英语、旅游英语等一系列课程， 明显淡化英美文学在专业课程体系中的地位，甚至于有意缩减文学课时，致使相应的教学被“边缘化”。 ( 4 )教学内容较多与课时少的矛盾依然存在

必修科目，在每一个英语院系中关注度较高。同时，在新课改的新形势下，英美文学课需继续发挥自身在英语专业中的重要作用，并与时俱进，探索出一条全新的发展道路。但不容忽略的一个问题是，随着素质教育的推进，英美文学课在实际教学中也显示出一定的缺陷，极大地困扰着高校师生。下文就着重论述本课程的一系列

诚然，英美文学的作品牵涉到的范围较

为宽泛，时间跨越程度也较长。然而，课时却十分有限。英美文学的实际教学内容多与课时偏少逐渐形成一种矛盾，并未得到妥善、科学的解决。从这个意义上讲，教师必须在教学实践中合理地突出关键，严密地把握主次，并有所取舍。

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困境：

( 1 )英美文学课的教学模式相对老套，教学观念非 常陈旧

目前，英美文学课仍延续以往传统的教学方式，教师热衷于将课内知识“灌输”给学生，并要求学生在课

目解决英美文学课教学困境的对策 ( 1 )明确教学的目的，发挥学生的主体地位现阶段，为切实培养学生鉴赏、理解和阅读英文著作的能力，英美文学教学必须“顺势而为”。教师应明确教学的任务和目的，解决“为何教学”的问题，这应当 是革新英美文学教学模式的第一要务；在此基础上，要严格依照“大学英语专业大纲”的要求，明确教师的具体方向，引领学生通过亲自阅读经典文学作品，掌握英语语言的基本功；教师要在课堂上注重教材用本的新颖， 摒弃陈旧的、不合乎教学需要的教材版本，促使学生接受最前沿的英语文学动态。经由以上几个方面的措施， 可明显看出，改进教学模式关键在于“落实”两个字， 教师改变以往“一言堂”的不良课堂局面，开始让学生 “主宰”英美文学课堂，充分将教学知识探索的权限转让给学生自己，学生们在无形之中会感悟到英美文学的魅力和吸引力。

堂上做好笔记，课下自主复习、巩固和提高，考试时再 对照笔记将整个知识框架熟悉一遍。但这样一来，由于长期依赖于教师“~言堂”,学生学习的主动性和积极性大大降低。在这期间，学生在学习英美文学时，并未找到其中的乐趣，即使教学目标是培养学生听说读写能力， 但更多流于形式，长期机械性的记忆妨碍学生创新意识

的养成和英语实践技能的提高。 ( 2 )教材设计滞后于教学发展的需要现阶段，英美文学的相关教材版本固然不少，然而， 绝大部分的教材虽是为本科学生“专门”打造，但真正能体现新课程理念和实践精神的高质量课本却少之又少。 从这个视角看，强化英美文学教材建设刻不容缓。 ( 3 )教师和教学地位

逐步陷于边缘化的困境直以来，讲授商务或外贸英语的英语教师大都受 一

到学生热捧，而讲述英美文学英语的教师正向着边缘化的趋势发展。事实上，近些年英语研究生报考专业也主要以翻译、语言学为主，明显超越了之前报考英美文学 的人数。出现这种现象的原因固然是多方面的，主要是

例如，，面对浩瀚无垠的英美语言文化作品，仅凭课堂上的有限时间，学生根本无法全部涉猎，有鉴于此， 教师必须从学生实际英语阅读水平以及英语综合能力出 发，选取最为恰当的教学“突破口”,坚持阅读少量但精致的英美文学，这才是英语教学的大势所趋。在学生阅读莎士比亚的《哈姆雷特》时，必须提醒他们寻找知

报考法律英语、商务英语比较容易就业，因为这些方向 实用性稍强。然而，如若任凭这一“不平衡”的势头发展下去，则英美文学的师资队伍无疑会出现较大的断层， 收稿日期： 2 0 1 3 -2—1 9

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