基于高中数学核心素养的学习迁移能力的研究

发布时间：2021-07-21 07:30

　　“为迁移而教”是现在教育界普遍流行的口号,迁移一直是研究的热点之一,迁移的应用对学生学会学习有很大的帮助,因此研究学习迁移的现状以及培养策略具有非常现实的意义。“核心素养”是当今教育热点问题之一,为了使学生更好的适应社会,为未来生活做好准备,学生应具备相关的核心素养,具体到数学学科为数学核心素养。研究数学核心素养以及学习迁移的文章很多,但是将二者结合起来却少之又少。因此本文将二者结合,探讨基于数学核心素养背景下学习迁移能力的研究。第一章主要对数学核心素养与学习迁移的国内外研究现状进行总结。第二章主要阐述数学核心素养以及学习迁移的相关理论,为本文的研究提供良好的理论基础。第三章采用问卷调查的方法,分析高中学生迁移现状以及与数学核心素养的关系。得出以下结论:1.在性别对比分析上,男生的迁移能力高于女生。2.在班级对比分析来看,创新班的学生迁移能力高于普通班学生的迁移能力,间接说明学习迁移的能力与学习成绩呈正相关的关系。3.教师对学习迁移理论及数学核心素养相关理论掌握较浅,没有更好地将学习迁移与数学核心素养应用在数学教学过程中。第四章基于数学核心素养背景下,提出促进学习迁移的策略和建议,分别... 

【文章来源】：济南大学山东省

【文章页数】：79 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

数学核心素养关注度

可见，学习迁移在高中数学教学中处于不可替代的地位。我国学者对学习迁移的研究相比国外开始较晚，但近些年教育家掀起了对学习迁移研究的热情。涂荣豹（2006）研究了增强学习迁移产生的策略和方法[24]。他认为产生迁移的重要条件是促进初始学习。蒙秋秋（2008）给出了一种促进学生产生积极迁移的有效策略：妥善的安排多种教学活动[25]。黄庆锋（2012）提出经过教学实验的前后测试结果的比较研究，发现在教学策略实施之后，学生的数学迁移能力得到了很大的提升[26]。孙豫（2016）研究了在高职数学教学中应用学习迁移是否可行，并指出可以在学生的认知结构以及智力上研究迁移理论[27]。李晓琴（2017）认为中学课堂中引入迁移理论，可以帮助学生构建完善的数学知识结构，促进学生的学习效率的提升[28]。学习迁移的学术关注度如图 1.2 所示。

论文框架

【参考文献】：
期刊论文
[1]《普通高中数学课程标准（2017年版）》之新变[J]. 刘祖希.  中学数学教学参考. 2018(25)
[2]基于核心素养的高中数学课程目标与学业评价[J]. 喻平.  课程.教材.教法. 2018(01)
[3]中等职业学校数学学科核心素养要素初探[J]. 潘万伟,冯晓娟.  教育科学论坛. 2017(30)
[4]《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》节选[J].   教育科学论坛. 2017(20)
[5]学习迁移理论在中学数学教学中的应用[J]. 李晓琴.  教育理论与实践. 2017(02)
[6]美国“深度学习联盟”:指向21世纪技能的学校变革[J]. 杨玉琴,倪娟.  当代教育科学. 2016(24)
[7]中国学生发展核心素养[J]. 核心素养研究课题组.  中国教育学刊. 2016(10)
[8]论核心素养的内涵[J]. 张华.  全球教育展望. 2016(04)
[9]高职数学教学中迁移理论的应用[J]. 孙豫,杨青.  电大理工. 2016(01)
[10]推进基于学科核心素养的教学改革[J]. 史宁中.  中小学管理. 2016(02)

硕士论文
[1]指向数学学科核心素养的教学设计案例研究[D]. 张娜.河北师范大学 2018
[2]基于高中数学核心素养的数学焦虑调查分析与研究[D]. 唐镆涵.济南大学 2018
[3]高中生数学核心素养的现状调查及培养对策研究[D]. 冯亚冰.济南大学 2018
[4]学习迁移理论在高中历史教学中的运用[D]. 王蓓.扬州大学 2018
[5]数学文化对初中生数学素养影响的个案研究[D]. 金莹.温州大学 2017
[6]迁移理论在高中人文地理知识教学中的应用研究[D]. 孙艳艳.陕西师范大学 2017
[7]迁移规律在高中数学教学中的运用研究[D]. 谭广勇.江西师范大学 2015
[8]学习迁移在高职高专高等数学教学中的应用策略研究[D]. 杨芳.江西科技师范大学 2015
[9]基于迁移理论的高职数学学习策略[D]. 唐怡.上海师范大学 2014
[10]学习迁移理论在高中数学教学中的应用研究[D]. 黄庆锋.上海师范大学 2012



本文编号：3294594