天津葫芦艺术在当地初中美术教学中的应用研究
发布时间：2021-07-29 09:10
随着新课程改革的实施和《义务教育美术课程标准》的颁布,开发与利用地方课程资源,弘扬中华优秀传统文化成为当今美术教育关注的重点。天津葫芦艺术是天津独具特色的地方民间美术资源,是天津非物质文化遗产的重要组成部分。葫芦谐音“福禄”,是世界上最古老的作物之一,有着悠久的历史,从古至今深受人们喜爱,被视为吉祥的象征,是中华传统文化特有的文化载体。天津葫芦艺术内涵丰富,制作工艺多样,与当地人们的生活密切相关,具有独特的历史、文化和艺术价值,需要重点保护和传承发展,适合在当地初中美术课程中进行开发与利用。本文以天津葫芦艺术在当地初中美术教学中的应用作为研究主题,首先介绍了天津葫芦艺术的概况,包括葫芦的历史、文化内涵、种类和制作工艺以及天津葫芦艺术的主要内容、展示场所和制作工艺等。然后对天津葫芦艺术在当地初中美术教学中应用的可行性进行研究,通过对校本课程开发与新课程标准的内容进行解读、对天津葫芦艺术在当地初中美术教学中应用的现状进行调查与分析、对初中学生身心发展特点和天津葫芦艺术的优势进行分析,研究其可行性。接下来是把天津葫芦艺术实际应用到当地初中美术教学中,进行教学实践,包括应用策略和应用案例两部分...
【文章来源】：曲阜师范大学山东省
【文章页数】：52 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
中国葫芦博物馆（图片来源：网络）
图 1.1、图 1.2 中国葫芦博物馆（图片来源：网络）2.天津古文化街天津古文化街是国家 5A 级旅游景区，位于天津市南开区东北角东门外，是由仿清代民间样式的店铺组成的商业步行街，古文化街内有将近一百家店铺，主要以天津老字号店和民间手工艺品店为主，其中，就有经营天津葫芦工艺品的店铺。笔者先后两次到古文化街调研，第一次是 2016 年 2 月 17 日，是春节过后的正月，这天的古文化街非常热闹，人山人海，当时古文化街还可以沿街设立摊点，葫芦工艺品集中在其中一条比较宽阔的街道上，沿街摆放、悬挂着许多葫芦工艺品，周围的店铺内也摆放着许多葫芦作品。第二次是2018 年 12 月 8 日，是寒冷的腊月，这天古文化街的游人稀少，已经不能沿街设立摊点，只有几个摊位摆放葫芦，周围的葫芦店铺也随之减少。
图 1.6、图 1.7 天津市第六届民间艺术展上的作品 图 1.8 砑花葫芦艺术家张福来及其作品（图片来源：笔者拍摄和网络）4.天津大学卫津路校区图书馆2018 年 7 月 2 日，“中国非物质文化遗产传承人（布老虎技艺、葫芦雕刻技艺）培”在天津大学卫津路校区正式开班，开始对学员进行为期一个月、内容丰富的教学践活动。2018 年 7 月 26 日至 2018 年 9 月 20 日，“天津大学布老虎技艺、葫芦雕刻培训班结业作品展”在天津大学卫津路校区图书馆进行展出，在这次展览中，展出了优秀的天津葫芦雕刻和烙画作品。
【参考文献】：
期刊论文
[1]传统民间美术融入乡镇学校美术课堂教学的实践研究——以电烙画葫芦为例[J]. 顾思远,王秀艳. 文化创新比较研究. 2018(10)
[2]南通葫芦艺术引入地方初中美术教学的可行性探究[J]. 王璐,郁新颜. 大众文艺. 2015(01)
[3]当代葫芦工艺发展现状[J]. 梁艳,钱媛园,张芸芸. 兰州交通大学学报. 2013(02)
[4]由《葫芦妙生》想开去——浅谈校外美术课程的研发[J]. 曹莹. 中国校外教育. 2012(26)
[5]中小学课程资源开发和利用的若干问题探讨[J]. 吴刚平. 全球教育展望. 2009(03)
[6]民间的课程资源:被遗忘的课程资源[J]. 宋虎平. 教育理论与实践. 2002(06)
[7]课程资源系统分析[J]. 范兆雄. 西北师大学报(社会科学版). 2002(03)
[8]论课程资源及其开发与利用[J]. 徐继存,段兆兵,陈琼. 学科教育. 2002(02)
[9]课程资源的理论构想[J]. 吴刚平. 教育研究. 2001(09)
硕士论文
[1]莫高窟壁画艺术走进小学美术课堂研究[D]. 杨娜.鲁东大学 2017
[2]杨家埠年画融入课堂教学模式探究[D]. 薛娜.鲁东大学 2017
[3]非物质文化遗产融入初中美术课程的实况分析与建议[D]. 杜希然.广州大学 2017
[4]西安古建筑文化在中小学美术课程中的开发和利用[D]. 傅玉琛.陕西师范大学 2017
[5]山西“炕围画”在初中美术教学中的开发与利用[D]. 王欢.陕西师范大学 2017
[6]“晋绣”传统图案作为地方中学美术课程资源开发的研究[D]. 任霞霞.重庆师范大学 2016
[7]南京云锦作为小学地方美术课程开发的研究[D]. 姚海玲.华中师范大学 2016
[8]民间剪纸在初中美术校本课程中的开发与管理[D]. 周遐.苏州大学 2014
[9]从民间文化遗产到美术课程资源的开发[D]. 蔡颖莹.湖北美术学院 2011
[10]民间美术在初中美术教学中的实践与探索[D]. 陆岚.华中师范大学 2008
本文编号：3309047
【文章来源】：曲阜师范大学山东省
【文章页数】：52 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
中国葫芦博物馆（图片来源：网络）
图 1.1、图 1.2 中国葫芦博物馆（图片来源：网络）2.天津古文化街天津古文化街是国家 5A 级旅游景区，位于天津市南开区东北角东门外，是由仿清代民间样式的店铺组成的商业步行街，古文化街内有将近一百家店铺，主要以天津老字号店和民间手工艺品店为主，其中，就有经营天津葫芦工艺品的店铺。笔者先后两次到古文化街调研，第一次是 2016 年 2 月 17 日，是春节过后的正月，这天的古文化街非常热闹，人山人海，当时古文化街还可以沿街设立摊点，葫芦工艺品集中在其中一条比较宽阔的街道上，沿街摆放、悬挂着许多葫芦工艺品，周围的店铺内也摆放着许多葫芦作品。第二次是2018 年 12 月 8 日，是寒冷的腊月，这天古文化街的游人稀少，已经不能沿街设立摊点，只有几个摊位摆放葫芦，周围的葫芦店铺也随之减少。
图 1.6、图 1.7 天津市第六届民间艺术展上的作品 图 1.8 砑花葫芦艺术家张福来及其作品（图片来源：笔者拍摄和网络）4.天津大学卫津路校区图书馆2018 年 7 月 2 日，“中国非物质文化遗产传承人（布老虎技艺、葫芦雕刻技艺）培”在天津大学卫津路校区正式开班，开始对学员进行为期一个月、内容丰富的教学践活动。2018 年 7 月 26 日至 2018 年 9 月 20 日，“天津大学布老虎技艺、葫芦雕刻培训班结业作品展”在天津大学卫津路校区图书馆进行展出，在这次展览中，展出了优秀的天津葫芦雕刻和烙画作品。
【参考文献】：
期刊论文
[1]传统民间美术融入乡镇学校美术课堂教学的实践研究——以电烙画葫芦为例[J]. 顾思远,王秀艳. 文化创新比较研究. 2018(10)
[2]南通葫芦艺术引入地方初中美术教学的可行性探究[J]. 王璐,郁新颜. 大众文艺. 2015(01)
[3]当代葫芦工艺发展现状[J]. 梁艳,钱媛园,张芸芸. 兰州交通大学学报. 2013(02)
[4]由《葫芦妙生》想开去——浅谈校外美术课程的研发[J]. 曹莹. 中国校外教育. 2012(26)
[5]中小学课程资源开发和利用的若干问题探讨[J]. 吴刚平. 全球教育展望. 2009(03)
[6]民间的课程资源:被遗忘的课程资源[J]. 宋虎平. 教育理论与实践. 2002(06)
[7]课程资源系统分析[J]. 范兆雄. 西北师大学报(社会科学版). 2002(03)
[8]论课程资源及其开发与利用[J]. 徐继存,段兆兵,陈琼. 学科教育. 2002(02)
[9]课程资源的理论构想[J]. 吴刚平. 教育研究. 2001(09)
硕士论文
[1]莫高窟壁画艺术走进小学美术课堂研究[D]. 杨娜.鲁东大学 2017
[2]杨家埠年画融入课堂教学模式探究[D]. 薛娜.鲁东大学 2017
[3]非物质文化遗产融入初中美术课程的实况分析与建议[D]. 杜希然.广州大学 2017
[4]西安古建筑文化在中小学美术课程中的开发和利用[D]. 傅玉琛.陕西师范大学 2017
[5]山西“炕围画”在初中美术教学中的开发与利用[D]. 王欢.陕西师范大学 2017
[6]“晋绣”传统图案作为地方中学美术课程资源开发的研究[D]. 任霞霞.重庆师范大学 2016
[7]南京云锦作为小学地方美术课程开发的研究[D]. 姚海玲.华中师范大学 2016
[8]民间剪纸在初中美术校本课程中的开发与管理[D]. 周遐.苏州大学 2014
[9]从民间文化遗产到美术课程资源的开发[D]. 蔡颖莹.湖北美术学院 2011
[10]民间美术在初中美术教学中的实践与探索[D]. 陆岚.华中师范大学 2008
本文编号：3309047
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