基于“模型认知”的原电池（必修）教学策略研究

发布时间：2021-09-05 08:29

　　“模型认知”作为化学核心素养的要素之一,在化学学习中不可或缺,本文致力于对基于“模型认知”的原电池教学策略进行研究,通过理论分析、实证研究,希望能够让“模型认知”充分在原电池教学中发挥作用,呈现教学的有效性,为教学实践提供有用的价值,同时在原电池教学中培养学生“模型认知”素养,为高中学生化学学科核心素养的培养打下坚实的基础。首先,对本课题的研究背景、意义、目的及内容进行阐述,通过文献法、访谈法、调查法、实例研究法以完成基于“模型认知”的原电池教学策略研究。其次,通过进行大量的文献查阅,针对培养“模型认知”这一化学核心素养与原电池教学策略的研究,对国内外的研究现状做出阐述,对模型认知及原电池作详细说明,为研究提供理论依据。再者,通过对高一化学“模型认知”教学现状调查及分析,为研究策略提供可靠的数据说明,让研究更贴近教学实践。最后通过模型认知建构和原电池的认知模型建构,找到基于“模型认知”的原电池中有效的教学策略,以笔者所在学校的高一两个同等层次的班级为实验对象,就样本班级在不同的教学策略实施后的测试成绩作对比,发现使用基于“模型认知”的原电池教学策略的班级的测试成绩比未使用的班级测试成绩... 

【文章来源】：四川师范大学四川省

【文章页数】：49 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

学生对模型方法的认同程度通过图上结果显示，37%左右的学生认同模型对化学学习是有帮助的，说明学生是认同

【参考文献】：
期刊论文
[1]STEM教育理念下科学课程与技术实践的融合[J]. 丁良峰,赵小军.  实验教学与仪器. 2019(01)
[2]用淀粉制作盐桥的实验探究[J]. 燕翔,王都留,张少飞,裴平,杨鹏,蒲锋国,魏玉强.  首都师范大学学报(自然科学版). 2018(04)
[3]基于学生“模型认知”素养培育的教学实践研究——以《化学反应原理》模块的教学为例[J]. 杨伏勇.  化学教与学. 2018(06)
[4]锂原电池应用现状及发展趋势[J]. 李节宾,孟海军,皮正杰,王博,吕斌.  电源技术. 2018(05)
[5]发展学生模型认知的化学教学实践——以“离子晶体”为例[J]. 冯品钰,何彩霞.  教育与装备研究. 2018(04)
[6]基于发展学生“模型认知”素养的教学设计——以苏教版“苯酚的性质和应用”为例[J]. 吴君磊.  化学教与学. 2018(01)
[7]化学教学中引领学生模型认知的思考与探索[J]. 陆军.  化学教学. 2017(09)
[8]基于发展化学学科核心素养的教学情境创设[J]. 陈进前.  中学化学教学参考. 2017(17)
[9]基于认知灵活理论的高中化学概念教学策略研究[J]. 徐喜红.  新课程(下). 2016(11)
[10]基于认知灵活理论的高中化学概念教学策略[J]. 柳祖峰.  数理化解题研究. 2016(24)

博士论文
[1]化学学科能力及其测评研究[D]. 杨玉琴.华东师范大学 2012

硕士论文
[1]基于核心素养的教学设计模型与应用研究[D]. 隋艺.延边大学 2018
[2]高中化学教学中开展模型教学的研究与实践[D]. 薛勇军.苏州大学 2013
[3]新课程背景下高中生物模型方法的研究与教育实践[D]. 田艳.辽宁师范大学 2009



本文编号：3385009