“互联网+”领域的AFL作文评改方式探究

发布时间：2021-10-11 13:30

　　本文主要针对作文教学中的作文评改环节进行研究。从作文评改的教学现状和研究现状进行综述分析。在前人研究的基础上,提出了AFL作文评改理念,阐述了AFL作文评改的特点。AFL评改的主要特点是以发展性理念为内核、程序性评价为形式、评价量表为工具、网络化平台作辅助。AFL作文评改充分尊重学生的主体性地位,从评改过程的细节入手,反作用于写作教学过程,以评价促进写作教学的精准化、时效化。为了读者更好的理解AFL作文评改模型的运用,本文通过对初中部编本语文教材作文训练主题的整理分析,结合课程标准和中高考作文评改标准,整理研制了记叙文、说明文、议论文三种重要文体的评改测量表格。并通过一堂具体的作文评改课,分两个课时演示了作文评改量表进行具体调整的过程与方法。展现了AFL理念融入实际作文教学的可行性与有效性。 

【文章来源】：华东师范大学上海市 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：71 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
abstract
绪论
    一、作文评改研究缘起
    二、传统作文评改问题
    三、作文评改研究综述
    四、研究的目的与方法
第一章 AFL理念的含义与特点
    一、AFL理念的含义
    二、相关概念的含义
    三、AFL作文评改的特点
第二章 AFL作文评改模型设计
    一、AFL作文评改基本流程
    二、AFL作文评改量表开发
第三章 AFL作文评改教学范例
    一、第一课时 初次创作找问题·记事记叙文专项训练
    二、第二课时 再度创作精修改·记叙文结尾专项训练
结论
参考文献
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]作文教学改革40年回眸与展望（下）[J]. 缪旭芳.  语文教学通讯. 2018(30)
[2]新课程语文科高考评价中发展性评价因素研究[J]. 冯旭升.  考试研究. 2018(05)
[3]评价学生作文应具体[J]. 郭青松.  中国教育学刊. 2018(08)
[4]形成性评价与过程性评价的区别[J]. 潘尖,先凤尧.  新课程研究(上旬刊). 2018(08)
[5]构建我国发展性作文评价体系初探——以美国NAEP（2011）为例[J]. 章礼萍.  读与写(教育教学刊). 2018(07)
[6]基于微信公众号平台的作文评改模式研究[J]. 黄向阳.  福建基础教育研究. 2018(05)
[7]作文诊断量表的启示研究[J]. 刘悦.  课程教育研究. 2018(15)
[8]日本小学作文教学及其启示Composition Teaching in Japanese Primary Schools and Its Revelation[J]. 张永虎,伏艳梅.  教学与管理. 2018(08)
[9]利用即时通信工具品评学生作文的尝试[J]. 缪伟华.  文教资料. 2018(02)
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硕士论文
[1]论中学作文教学网络平台的实践与反思[D]. 郑培艳.湖南师范大学 2016
[2]网络环境下的作文评改研究[D]. 杜风潇.西华师范大学 2016
[3]网络媒体环境中的初中语文作文教学研究[D]. 曹璐璐.山东师范大学 2013
[4]网络环境下多媒体作文教学研究[D]. 覃艳.湖南师范大学 2008
[5]网络环境下的高中作文教学[D]. 周静.华东师范大学 2008
[6]网络环境下的作文教学初探[D]. 赵珊.东北师范大学 2008
[7]一种基于QQ软件平台的网络作文教学模式研究[D]. 赖玉能.广西师范大学 2007
[8]网络环境下的作文教学[D]. 戴圣良.华东师范大学 2006
[9]中学网络作文教学探索[D]. 徐沁园.山东师范大学 2005



本文编号：3430603