教材过渡期基于新旧教材整合的教学实践探索——以高中化学必修课程“氯气的性质”为例

发布时间：2021-10-15 00:41

　　当前全国部分地区处于教材过渡期,如何在使用旧教材的基础上实施新课标,是今后一段时间内一线教师面临的重要挑战,基于新旧教材整合开展教学是重要途径和方法之一。从学科知识、活动素材、思想观念等三方面构建分析新旧教材内容差异关联的研究框架,以高中化学必修课程"氯气的性质"为例谈教材过渡期基于新旧教材整合的教学设计。 

【文章来源】：天津师范大学学报(基础教育版). 2020,21(04)

【文章页数】：6 页

【部分图文】：

新旧教材内容比较分析框架

查阅文献发现已有关于“氯气的性质”教学设计研究主要集中于两个方面：一部分研究者重点关注实验改进创新，如将教材中的实验装置改进，实现化学实验的绿色化[8][9]，或引入数字化实验，利用传感器检测反应体系过程中相关物理量的变化[10]，另一部分研究者关注教学模式的创新，如任务卡片式教学模式[11]、翻转课堂教学模式[12]等。本教学设计从研究物质性质的基本方法和程序、元素化合物的认识视角出发进行新旧教材整合的教学研究，发展学生的化学学科核心素养（见图3），为一线教师开展相关教学提供了新的研究视角。（二）教学目标

学生初步总结的研究物质性质基本方法和基本程序示意图


本文编号：3437111