初中英语课堂沉默现象的调查及管理对策研究

发布时间：2022-08-02 17:03

　　对初中英语课堂沉默现象进行研究,有助于明晰沉默的表现形式、形成原因及解决策略,为教师客观分析和判断学生在课堂中的参与行为提供依据,本文试图对影响学生课堂沉默的因素进行调查,以便教师及时调整自身的教学行为,开展有效教学。本论文选取了烟台市的四所初级中学作为研究对象,通过课堂观察、问卷调查、访问谈话及文献查阅等方法来调查初中学生对待英语课堂沉默的态度和行为表现状况,对英语课堂沉默原因进行了归类,调查结果表明:学生自身因素、教师因素及外部环境因素不同程度的导致了课堂沉默。学生因素包括学习动机、语言能力、缺乏自信、焦虑和从众心理等,学生自身性格问题;教师因素包括教师的授课方式、课堂反馈、提问策略和师生关系;外部环境因素包括中国传统文化和教学理念、英语课堂气氛和当前的英语课堂评价制度。笔者从问题出发,结合调查结论,对教师教学提出了相应可行的四点建议:提升教育观念,科学认识课堂沉默;科学培养学生个性、语言能力和学习习惯;掌握课堂管理机制,提升教学技巧;构建互信、平等、和谐的师生关系。最后,结语部分总结了本文重点,并提出了本研究的不足,为后续研究工作指明了方向。 

【文章页数】：46 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
    一、研究背景及意义
        （一）研究背景
        （二）研究意义
    二、国内外研究综述
        （一）国外研究综述
        （二）国内研究综述
    三、相关概念界定
        （一）沉默
        （二）英语课堂沉默
    四、研究内容与方法
        （一）研究内容
        （二）研究方法
第一章 初中英语课堂沉默调查及结果分析
    一、调查对象选择
    二、调查问卷编制
    三、观察访谈安排
    四、问卷调查结果分析
        （一）调查对象的年级分布情况
        （二）学生对课堂沉默现象的认识情况调查
        （三）学生的学习英语的动机对课堂沉默的影响
        （四）学生的性格对课堂沉默的影响
        （五）学生的思考和回答问题的习惯对课堂沉默的影响
        （六）学生的焦虑感对课堂沉默的影响
        （七）老师的提问方式对课堂沉默的影响
        （八）老师的授课时间对课堂沉默的影响
        （九）学生回答问题出错，老师的反馈对课堂沉默的影响
        （十）教师选择学生回答问题的方式对课堂沉默的影响
    五、课堂观察结果分析
        （一）对课堂的观察
        （二）对教师的观察
        （三）对学生的观察
    六、访谈结果分析
第二章 初中英语课堂沉默成因分析
    一、文化教育理念传统，影响英语课堂行为沉默
        （一）谦逊内敛
        （二）面子意识
        （三）考试文化
    二、应试教育模式限制，未能兼顾学习差异
        （一）个性心理
        （二）语言能力
        （三）学习习惯
    三、教师缺乏课堂管理机制，忽视学生主动参与
        （一）教学方式单一
        （二）提问技巧缺乏
        （三）课堂反馈简单
    四、师生沟通途径少，缺乏情感交流
第三章 初中英语课堂沉默管理对策
    一、提升教育观念，科学认识课堂沉默
    二、科学培养学生个性，语言能力和学习习惯
    三、掌握课堂管理机制，提升教学技巧
        （一）丰富教学设计，激发学习兴趣
        （二）关注课堂环境，引导学生积极交流
        （三）提高提问技巧，恰当给予反馈
    四、构建互信、平等、和谐的师生关系
结语
    一、研究结论概述
    二、局限与未来展望
参考文献
附录
附录A 初中英语课堂沉默调查表
附录B 课堂观察记录表
附录C 访谈提纲
致谢
作者简介


【参考文献】：
期刊论文
[1]自尊与英语课堂沉默行为关系解析[J]. 陆梦菊,唐爱燕,李月.  教学与管理. 2011(06)
[2]打破“沉默”之道——文化差异与外语教学初探[J]. 梁红英.  时代文学(下半月). 2010(04)
[3]如何帮助缺乏自信的学生学习英语[J]. 杜芳林.  考试周刊. 2009(34)
[4]大学英语课堂教学沉默现象分析及教学建议[J]. 蒲春红.  南昌高专学报. 2009(04)
[5]大学生课堂沉默的教师因素[J]. 滕明兰.  黑龙江高教研究. 2009(04)
[6]从众心理在英语课堂中的运用[J]. 蒋珍云.  广西教育. 2007(25)
[7]中美言辩观之差异对中美语言学习课堂参与的影响(英文)[J]. 顾晓乐.  Teaching English in China. 2005(05)
[8]外语学习焦虑及其对外语学习的影响——国外相关研究概述[J]. 王银泉,万玉书.  外语教学与研究. 2001(02)
[9]“沉默”在课堂教学中的作用[J]. 范亚林.  四川教育学院学报. 1997(04)

硕士论文
[1]关系传播理论的视角：课堂沉默现象的案例分析[D]. 赵娅莉.河北大学 2008



本文编号：3668906