初中化学教师课堂提问有效性的表征及应用研究

发布时间：2023-04-13 20:45

　　逐步走向精细化、是对化学课堂教学的研究的必然趋势。通过对大量化学课堂教学内容结构的剖析以及对课堂教学的系统观察不难发现,很多引发学生自主学习程度较高的高效教学行为都以提出问题为开端,因此研究提问行为的有效性是研究教学行为有效性的基础和关键。然而,当前对于课堂提问有效性的研究表面化、主观化,对教学实践的指导意义不大。本研究将深入课堂教学结构内部,探求提问行为的有效性的表征方法,开发切实可行的评价工具,用以指导教学实践。本研究主要包括以下几个方面:一、初中化学课堂提问有效性评价指标的确定。通过查阅国内外文献、课堂观察、教学论专家及一线教学专家访谈等手段,提取影响化学课堂提问有效性的因素,转化成评价指标并初制评价量表。二、初中化学课堂提问有效性的定性表征。选取足够的具有代表性的各种样本,对所选课例进行打分,并利用SPSS22.0软件进行项目分析、探索性因子分析、验证性因子分析,检验信度效度,在优化初制量表的基础上构建化学课堂提问有效性评价量表。三、初中化学课堂提问有效性的定量表征。在化学课堂提问有效性的定性表征的基础上,采用多元统计分析法,得出线性回归方程:IBCQ(课堂提问)=0.389Q...

【文章页数】：179 页

【学位级别】：博士

【文章目录】：
中文摘要
英文摘要
第一章 问题提出
    第一节 研究背景
        一、提高课堂教学有效性是新课程改革的核心内容
        二、提问有效性是影响课堂教学质量的重要因素
        三、课题组的前期工作为教师课堂提问行为研究奠定了基础
    第二节 研究问题
        一、如何表征初中化学课堂提问行为的有效性？
        二、如何应用评价量表对初中化学课堂提问有效性进行比较与分析？
        三、如何基于评价分析结果进行教师课堂提问行为的改进与提升？
    第三节 研究意义
        一、研究视角层面
        二、研究方法层面
        三、实践应用层面
第二章 文献综述
    第一节 国内文献综述
        一、对国内有关课堂提问研究的统计
        二、关于课堂提问功能的研究
        三、关于课堂提问策略的研究
        四、关于课堂提问评价的研究
        五、关于课堂提问有效性的研究
    第二节 国外文献综述
        一、国外关于提问功能的研究
        二、国外关于提问的策略研究
        三、国外关于课堂提问评价的研究
        四、国外关于课堂提问有效性的研究
第三章 研究设计
    第一节 研究内容
        一、基础研究内容
        二、核心研究内容
        三、应用研究内容
    第二节 研究思路
    第三节 研究方法
        一、研究方法
        二、研究工具
第四章 理论基础
    第一节 化学课堂教学系统构造理论
        一、化学课堂教学板块理论
        二、化学课堂教学系统的CPUP模型
    第二节 科学认识论与学生认知理论
        一、科学认识论
        二、系统论
        三、学生心理发展的理论
第五章 初中化学课堂提问有效性的表征研究
    第一节 初中化学课堂提问有效性评价指标研究
        一、基于文献归纳的评价指标分析
        二、基于专家访谈的评价指标分析
        三、基于课堂观察的评价指标分析
        四、化学课堂提问有效性评价指标的确定
    第二节 初中化学课堂提问有效性的定性表征研究
        一、研究目的
        二、定性表征
        三、定性表征的实测
        四、研究结果
    第三节 初中化学课堂提问有效性的定量表征研究
        一、研究目的
        二、样本选择
        三、研究方法
        四、表征过程与结论
    第四节 初中化学课堂提问有效性水平表征研究
        一、研究目的
        二、样本选择
        三、研究方法
        四、表征过程与结论
        五、各水平化学课堂提问有效性特征分析
第六章 初中化学课堂提问有效性的比较研究
    第一节 研究目的与样本选择
    第二节 教师授课形式对初中化学课堂提问有效性的影响
        一、总体与维度的差异分析
        二、题项的差异性分析
    第三节 教师专业成熟程度对初中化学课堂提问有效性的影响
        一、优质课中化学新熟手教师课堂提问有效性的比较
    第四节 教学内容类型对初中化学课堂提问有效性的影响
        一、优质课中化学概念原理类内容和元素化合物知识类内容比较
        二、常态课中化学概念原理类内容和元素化合物知识类内容比较
第七章 初中化学课堂提问有效性的行动研究
    第一节 研究设计
        一、研究对象
        二、研究程序
        三、研究内容
    第二节 研究过程
        一、第一轮行动研究
        二、第二轮行动研究
        三、第三轮行动研究
    第三节 行动研究总结
        一、验证了初中化学课堂提问有效性评价量表的使用价值
        二、量表指导下的课堂教学有利于学生发展
        三、量表指导有助于教师改进课堂教学
        四、存在的问题和不足
第八章 结论与展望
    第一节 研究结论
        一、初中化学课堂提问有效性的定性表征
        二、初中化学课堂提问有效性的定量表征
        三、初中化学课堂提问有效性的水平表征
        四、初中化学课堂提问有效性评价量表的应用研究
    第二节 局限与展望
参考文献
附录
    附录一
    附录二
后记
在学期间公开发表论文论著情况



本文编号：3790673